达尔文和小松鼠教案设计

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1、达尔文和小松鼠教案设计第一课时教学目的：l、读准本课9个生字和9个词语，认识腿、肩、吱、错、伤、害6个字。2、理解课文内容，知道达尔文从小就喜欢各种小动物，并能仔细观察他们的生活。使学生初步产生观察小动物的兴趣和保护爱护小动物的情感。3、能正确、流利、有感情地朗读课文。4、重点理解：从来、观察、捉弄等词语。教学重点、难点：l、理解达尔文喜欢小动物的句子。2、培养学生观察小动物的兴趣和爱护小动物的感情。教学过程：一、新课导入同学们，你们喜欢东芝动物乐园里那些活泼可爱的动物吗?(喜欢)一百多年前，英国有位著名的科学家，在动植物的研究上取得了很大的成就，他就是达尔文。达尔文从小就特别喜欢动物，今天我

2、们就来学习第24课，生齐读课题《达尔文和小松鼠》。二、初读课文1、借助拼音读课文，注意读准字音，边读边画出生字和会认的字。2、再读课文，在每个自然段的前面标上序号，借助拼音把生字多读几遍。3、电脑出示词语，让学生读一读：地上从来喜欢外衣科学家它们树干一直动物站住好像4、指名读课文，大家思考达尔文是一个怎样的人。三、理解课文内容(一)学习第一、二自然段l、自己出声读一读第1、2段。其他同学想达尔文对小动物怎么样?2、出示投影，达尔文()小动物。学生回答后：教师点击鼠标：在括号里显示：喜欢教师板书：喜欢3、课文中哪些地方说达尔文喜欢小动物了?自己再读一读1、2段，找出有关句子。指名读画的句子。(l

3、)电脑出示：天上的鸟，地上的虫，水里的鱼，他都喜欢。(2)天上飞的，地上跑的，水里游的、他都喜欢。还有吗?学生读。(3)电脑出示，让学生读一读：他从来不捉弄小动物，而是观察他们怎样生活。(4)这一句中有什么不明白的吗?学生质疑、解疑。不捉弄：就是不吓唬，不玩耍。从来：没有一次，自始至终都没有捉弄过。观察：仔细地看，他们是怎样在天上飞的，地上跑的。板书：不捉弄观察(5)从以上分析我们知道达尔文是一个喜爱小动物的人。(6)读句子，比较这两个句子有什么不同。电脑出示：1、达尔文不捉弄小动物。2、达尔文从来不捉弄小动物。先请学生把两个句子读一读，再说说有什么不同?电脑出示：1、达尔文爱到野外去玩。2、

4、达尔文小时候爱到野外去玩。先读读，再说说有什么不同?(看出达尔文从小对小动物有兴趣。)(7)自己再来读一读这一段，体会一下达尔文是怎样的人。(8)电脑出示填空，请学生说一说。①()多年前，()有一位()叫()。学生边说教师边点击鼠标出示括号里的答案：(一百多年前)(英国)(科学家)(达尔文)②达尔文()爱到()去玩，()，()()他都()。他()小动物，而是()它们怎样生活。学生边说教师边点击鼠标出示括号里的答案：(小时候)(野外)(天上的鸟)(地上的虫)(水里的鱼)(喜欢)(从来不捉弄)(观察)(二)学习3-6自然段：1、那么，我们只知道达尔文喜欢小动物，到底怎样喜欢呢?读一读3--6自然段

5、，看从哪儿看出达尔文喜欢小动物。2、达尔文怎样看小鸟?(站在那，仰着头，仔细看，都入迷了。)板书：小鸟;3、让学生像达尔文那样长时间的抬头，问学生感觉如何?(又酸又累)那他为什么还看?(因为他喜欢，他就不觉得累。)4、他正在观察小鸟时发生了什么事?5、一只怎样的小松鼠跑到了他的身上，它是怎样做的?板书：小松鼠(爬一一看一一坐招呼)6、这时达尔文是怎样做的?为什么?电脑出示书上的图。(一动不动，像一根树干。)(站在那观察，专心专注、已经入迷。)7、松鼠爬到他的身上他是什么感觉?(痒)那他为什么还一动不动?(爱护小动物。)8、填空：达尔文站在那()，像()在()。还可以怎样填。9、为什么在观察时，

6、他把自己的身体提供给小松鼠，当活动场所。10、松鼠妈妈什么感觉?读出急坏了的语气。(着急急坏了为自己的孩子担心。)自由读一一指名读一一教师指导读一齐读11、这时你为小松鼠担心吗?为什么?(不担心，因为达尔文不会伤害小松鼠的。)12、学习最后一段(1)电脑出示：达尔文非常喜欢小动物，怎么会伤害小动物呢!(2)你能把感叹号变成句号说一句话吗?学生说。(3)电脑出示句子让学生读一读：达尔文非常喜欢小动物，不会伤害小动物。四、小结今天，我们学习了这篇文章，你们知道了什么?对，动物是人类的朋友，我们只有爱护动物，不拿动物开心，不玩耍动物，要告诉所有的人，要爱护动物，保护动物。