14.达尔文和小松鼠

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1、精品14.达尔文和小松鼠课题达尔文和小松鼠课型新授课设计说明全文共有四个自然段。课文还根据内容编排了一幅插图以帮助学生理解第三自然段。根据本单元教学策略和本文特点，教师要认真抓好词句训练、朗读训练，帮助学生认识自然段，抓好每段的重点词句进行教学，并充分利用插图，图文结合，边看边读，理解词、句、段的意思，引导学生学会“读中理解”的学习方法。培养学生观察小动物的兴趣和爱护小动物的感情，从中受到爱护小动物的教育。学前准备1.制作字词卡片、多媒体课件。（教师）2.预习课文，自学生字词。（学生）3.收集小松鼠的图片，观察小松鼠的样子。（学生

2、）课时安排2课时教学过程第一课时学习目标1.会认14个生字，会写6个生字。2.正确、流利、有感情地朗读课文。学习重点借助思考题读懂课文内容。学前准备1.制作字词卡片。（教师）2.制作多媒体课件。（教师）3.预习课文，自学字词。（学生）4.收集小松鼠的图片，观察小松鼠的样子。（学生）教学环节导案学案达标检测一、谈话导入，引入新课。（用时：3分钟）1.同学们，今天老师带你们去认识一个小动物，这个小动物非常可爱，你们想去吗？2.板书课题，引导学生齐读课题，交流以下问题：（1）从课题上看，这一课讲的是谁和谁的事？1.想象小松鼠的样子，自由

3、交流对这种动物的认识。2.齐读课题，交流：（1）从课题上看，这一课讲的是达尔文和小松鼠的事。（2）“和”1.你见过小松鼠吗？说一说你印象中这种动物的样子。___________________________________________精品（2）“和”在题目中是什么意思？在题目中表示事情发生在达尔文和小松鼠之间。3.学生回答以上问题，全班交流。二、初读课文，认读生字。（用时：7分钟）初读课文，看图，了解大意，读准字音，能读成句。（读2遍课文）1.老师范读，学生边听边思考：这篇课文一共有几个自然段？（4个自然段）老师述：这篇课文

4、，要求同学们结合看图，一段一段地阅读课文，理解课文内容。2．出示生字卡片，读准生字的音。并用各种形式认读生字生词。1.认真听老师读课文，注意生字读音。2.自由读课文，不认识的字借助拼音多读几遍。3.分自然段读课文，读准字音。4.各种形式认读生字卡。5.各种形式认读生词。2.连一连。yīnɡěrpázhuō尔英捉爬hūhuàiháizhāo招呼坏孩三、细读课文，理解课文内容。（用时：20分钟）结合看图，分段阅读。1.学习第1自然段：指名读这段并提问：从他的读中你知道了什么？老师简介达尔文。2.学习第2自然段：（1）自己轻声读这段，找

5、出自己不明白的地方。学生在充分质疑的基础上，教师逐个释疑：①这一段有几句话？（3句）②达尔文是个怎样的孩子？1.学生读第一自然段，其他同学评价。2.学生思考：从他的读中你知道了什么？3.同桌交流以上问题，并举手回答。4.学生学习第二自然段在充分质疑的基础上交流：（1）这一段有几句话？（2）达尔文是个怎样的孩子？5.回答以上问题。3.我会读词。英国科学家达尔文野外喜欢捉弄观察4.用下面的词语说话。喜欢——___________________________5.我会读好下面的句子。精品（2）出示第2自然段文字课件，指名读，同桌互读，

6、小组读，全班交流正音。（3）在解决问题的基础上，指导学生进行说话训练，用“喜欢”说话。（4）指导有感情地朗读第2自然段，并理解词语“捉弄”。（5）指导有感情地朗读1、2自然段。6.用“喜欢”练习说话，全班交流评价。理解词语“捉弄”。7.有感情地朗读课文1、2自然段。（1）天上的鸟，地上的虫，水里的鱼，他都喜欢。（2）他不捉弄小动物，而是观察它们怎样生活。四、指导书写。（用时：10分钟）1.课件出示本课生字“衣、玩、松、活”。2.学生认读生字并指名组词。3.师讲解每个字的书写注意事项、生观察。4.生描红，并准备作品展示，全班交流。1

7、.学生生字卡。2.生观察每个生字在田字格中位置。3.生描红，并准备作品展示，全班交流。6.我会写。衣玩松活教学反思本节课，我引导学生从整体入手，以读为主感知课文，使学生有足够的时间读课文，在朗读过程中识生字，初悟文章的美。读画结合，将枯燥的文字变成生动形象的画面，使文章的情趣与学生的感悟融为一体，使朗读变成一种享受。让同学们在愉快的学习中初步了解了达尔文是个怎样的孩子。第二课时学习目标1.正确、流利地朗读课文。2.明白要爱护小动物、保护小动物的道理。学习重点正确、流利、有感情地朗读课文，明白要爱护小动物、保护小动物的道理。学前准备

8、制作字词卡片、多媒体课件。（教师）教学环节导案学案达标检测精品一、复习回顾。（用时：5分钟）复习检查：1．朗读课文，分组分段读。2．出示生字卡片，检查生字读音。1.开火车认读生字、新词。2.齐读课题。二、继续学习课文，加深对课文内容的了解。（用时：