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时间:2019-03-22
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1、文言文阅读:文言文简答题答题模式例析一简答题常见类型一、阐释型这类题要求考生读懂文本,深入了解事实真相和来龙去脉,重点是了解事情的前因后果和它所包含的深层意义,在此基础上经过独立思考进行回答。例如:(见练习一)一阅读下文,完成第15题。古大将之才,类出天授。然其临敌制胜也,要皆先识兵势虚实,而以避实击虚为百战百胜之法。文士家作文,亦何独不然?盖意乘间则巧,笔翻空则奇,局逆振则险,词旁搜曲引则畅。虽古今名作如林,亦断无攻坚摭实硬铺直写而其文得佳者。故一题到手,必静相其神理所起止。由实字勘到虚字,更由有字句处勘到无字句处。既入其中,复周索之上下四旁焉,而
2、题无余蕴矣。及其取于心而注于手也,务于他人所数十百言未尽者,予以数言了之,及其幅穷墨止,反觉有数十百言在其笔下。又于他人数言可了者,予更以数十百言,排荡摇曳而出之,及其幅穷墨止,反觉纸上不多一字。如是又何虑文之不理明辞达、神完气足也哉!此则所谓避实击虚之法也。大将军得之以用兵,文人得之以作文,纵横天下,有余力矣。1.作者以兵家术语口口口口来阐述为文之道。2.根据文意,笔奇(笔翻空则奇)、词畅(词旁搜曲引则畅)的含义是笔奇:词畅:3.对复周索之上下四旁焉,而题无余蕴矣意思理解正确的一项是A.再围绕文题广泛搜集材料,对于其中所含意蕴就可以一览无余。B.再
3、围绕文题全面地思考将要涉及的内容,就可以充分开掘其中的意蕴。C.反复围绕文题广泛搜集材料,就可以发现原先的题目缺乏深刻的意蕴。D.反复围绕文题全面地思考将要涉及的内容,就会发现原先的题目不够含蓄。4.本文阐述了有关写作的与两个方面。(2分)5.文中先说予以数言了之,后说予更以数十百言,排荡摇曳而出之,两者并不矛盾,请说说理由。1.避实击虚2.笔法灵活出奇引经据典,贴切通畅3.B4.审题立意写作技巧5.因为二者都是避实击虚的为文之道的具体表现。对他人已作过的详尽论述,自己只要在简而言之中另有新意。对别人论述中的不到之处,自己就该充分地写出独到的见解来。
4、(或用自己的话说出详人所略,略人所详的基本涵义也可。)解析:此文是以兵家术语来阐述为文之道的。此题要求说明写作时予以数言了之与予更以数十百言,排荡摇曳而出之的关系,两者表面上似乎矛盾,实际上只要疏通文意,就能想到这详人所略,略人所详正是为文之道的根本。二、归纳型这类题要求考生根据题目的要求能够从文本中筛选出有效信息,经过分析、概括,整合成新的语句,体现新的思维成果。如(见练习二)二阅读下文,完成第15题。李广行无部伍行陈,就善水草舍止,人人自便,不击刁斗以自卫,莫府省约文书;然亦远斥候,未尝遇害。程不识正部曲、行伍、营陈,击刁斗,士吏治军簿至明,军不
5、得休息;然亦未尝遇害。不识曰:李广军极简易,然虏卒犯之,无以禁也;而其士卒亦佚乐,咸乐为之死。我军虽烦扰,然虏亦不得犯我。然匈奴畏李广之略,士卒亦多乐从李广而苦程不识。臣光曰:《易》曰:师出以律,否臧凶。言治众而不用法,无不凶也。李广之将,使人人自便。以广之材,如此焉可也;然不可以为法。何则?其继者难也,况与之并时而为将乎!夫小人之情,乐于安肆而昧于近祸,彼既以程不识为烦扰而乐于从广,且将仇其上而不服。然则简易之害,非徒广军无以禁虏之仓卒而已也!故曰兵事以严终,为将者,亦严而已矣。然则效程不识,虽无功,犹不败;效李广,鲜不覆亡哉!1.上文选自《资治通
6、鉴》,它是部________体史书,文中的臣光是________人名。2.对就善水草舍止的意思理解正确的一项是A.就近修缮好水边的草房住下B.靠近有好水的草地住下C.就近好好地在水草边扎营休息D.靠近好水好草扎营休息3.李广和程不识治军的不同之处在于:前者□□,后者□□。用文中词语回答4.作者引《易》中的话,是为了说明治军应该________。5.从全文看,为什么李广如此焉可也,却又不可以为法?用自己的话回答1.编年司马光2.D3.简易烦扰。4.用法(或:从严)。5.要点:前一问①李广才气高②士卒乐于为他献身后一问①后继者难以为继②与他同时的将领因军
7、心受扰难以治军③军队无法对付敌人的突然袭击。(写出两点即可)【解析】要从原文中找到相关的句子归纳。如此焉可也紧承李广之将,使人人自便以广之材几句,由此可知原因:(1)是人人自便所以咸乐为死。(2)是李广才气高。不可以为法后有原因:(1)其继者难也;(2)况与之并时而为将乎;(3)是以禁虏之仓卒而已也。三、评析型这类题要求考生能够对文中的某个人物、某件事情、某种做法、某关键句的意义或文章的语言特点等内容进行分析评价。要答好此类题就必须依据原文,从实际出发,对原文内容进行辩证的思考和客观的评价。如(见练习三)三阅读下文,完成第1-5题。半野园者,故相国陈
8、公说岩先生之别墅也。相国既没,距今十有余年,园已废为他室。而其中花木之荟萃,足以娱目;栏槛之回曲,足以却暑雨
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