《四季》优质教学案例

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1、《四季》优质教学案例教学目标：知识目标：认识11个生字。会写“七、儿、九、无”4个生字。能力目标：正确、流利地朗读课文。情感目标：理解课文内容，知道四季的特征，感受各个季节的美丽，激发对大自然的喜爱之情。教学重点：1.认识生字和练习朗读。2.感知四季的不同特征，激发对大自然的喜爱之情教学难点：模仿课文自创诗歌。教学准备:课文课件、生字卡片、拼图和拟人贴图课时安排：2课时教学流程与设计意图一、画面渲染激情、导入、揭题：(一)游戏激趣同学们，有四兄妹的本领可大了!他们可以让草儿变绿、花儿变红;可以让太阳变成大火球;可以让许多水果挂在枝头;还可以呀，让世

2、界一夜之间变成一片雪白。他们就是美丽的春天、夏天、秋天和冬天。今天呀!老师把他们的照片都带来了，我们一边看，一边猜一猜哪个是他们好吗?(二)顺趣导入师：同学们的脑袋真灵!一猜就猜中了。今天我们的课室可热闹了!你们看4个小朋友分别从春天、夏天、秋天和冬天走来了。我们来认识认识他们。(依次贴出拟人化可爱的草芽、荷叶、谷穗、小雪人图片和名字。让学生分别说出他们的名字并板书。)(三)引进课题师：他们给美丽的四季写了一首优美的诗歌《四季》。(板书课题)二.读课文，自主识字(一)初读课文，找出生字宝宝1.学生观看《四季》的课文动画，初步感受课文。2.学生边读课

3、文，边找出生字宝宝，并借助拼音把它们读熟。(师巡视、指导)(二)分层学习，激趣识字1.出示课文11个生字，让学生找出导入时已跟他们见过面的5个生字宝宝。(课件出示)接着以个别读、组开火车读、全班读等形式学习生字。(师纠正读音，个别字要求学生组词)2.以个别生带读、组开火车读、全班读等形式学习剩下的6个生字。(师纠正读音，个别字要求学生组词)(三)趣味练习，巩固生字1.小组读生字卡“小老师”带组员读，互教互学。2.赛车游戏学生读赛车上的词语，读对了赛车就能又快又稳地到达终点。(课件出示)3.找朋友游戏让两个男、女同学比赛玩拼字游戏，拼对了就带同学们读

4、一读。(拼图卡片)三.做轻松操，放松心情教师带着学生一起做1分钟有趣的轻松操。四.合作探究，美读课文(一)让学生分别说出“草芽”、“荷叶”、“谷穗”、“雪人”等四种事物分别属于哪个季节。(二)熟读课文让学生自主地选择自己喜欢的季节来自由读——生个别读——老师示范读。(生自主点评，师点拨。课件出示相对应诗歌和图片。)(三)自主表演朗读，深化理解1.学生以4人小组分工合作边读边演。2.请学生上讲台戴上头饰合作表演读。五.拓展延伸，创作诗歌出示两幅四季的图片，让学生模仿课文诗歌句式给图编小诗歌。(师示范、点拨)六.指导书写，一丝不苟(一)让学生观察田字格

5、中“七、儿、九、无”4个字，并说说写这4个字时应该注意什么。(二)教师先在黑板上的田字格里范写本课要求会写的4个字，要求认真看。(三)请2~4名学生到黑板上写，其余学生在课本上的田字格里写。(四)师先评改学生在黑板上写的字，再评改学生在书上田字格中写的字，(实物投影出来)从笔画、结构以及笔顺来指导学生把字写好。(五)学生再写生字，写完后同桌互相点评。(写得好的，同桌奖他(她)一个“小笑脸”(画)，写得不够好的，同桌做“小老师”教一教他(她)。)七.小结全文师：四季的景色很美丽。我们都想把他们留住是吗?那我们就要做一个爱护花草、不随地丢垃圾、保持环境

6、卫生的小使者哟!八.趣味作业，课外延伸师：一年四季都很美，小朋友们请把你自己喜欢的季节画下来，怎么想的就怎么画。画完后尝试给它写一句小诗歌。(课件出示)板书设计：四季草芽(拟人图)草芽春天荷叶(拟人图)荷叶夏天谷穗(拟人图)谷穗秋天雪人(拟人图)雪人秋天