11、爬山虎的脚 教学设计

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1、11、爬山虎的脚教学设计11、爬山虎的脚教学目标：1、学会本课的14个生字及新词。认读3个字。2、结合课文内容，体会作者观察的仔细及用词的准确。3、朗读课文。背诵第2自然段。4、了解爬山虎的脚长在什么地方，什么样子，产生仔细观察事物的兴趣。教学重点：通过学生朗读课文，了解爬山虎的脚的样子及特点。教学难点：体会爬山虎的脚怎么爬及爬山虎的脚与叶的关系。教学时间：2课时。第一课时教学目标：1、通过自学、小组合作等形式初步了解课文内容，学会本课的14个生字及新词，3个认读字。2、能够正确、流利的朗读课文。教学重点：学会生字，正确流利的朗读课文。教学难点：正确、流利的朗读课文，初

2、步了解课文内容。教学过程：一、导入：大家都知道爬山虎吧，那么你们都认真观察过爬山虎的脚吗？希望大家通过学习爬山虎的脚这一课能够学到你们想知道的东西。二、新授：（一）初读课文，整体感知。1、自由读课文，把字音读准确。2、指名读，纠正学生的字音。如：拂隙茎3、小组互相检查，做到正确、流利。4、默读课文，思考：课文主要介绍了爬山虎脚的哪些内容？5、汇报：（1）爬山虎的脚长在哪儿？（2）爬山虎的脚什么样？怎么爬？（3）有什么作用等。（4）在课文中用自己喜欢的方式画下相应的词句。6、汇报。读一读画下的句子。（二）学习生字。1、指名读一读本课的生字、词语。（1）读一读，指名读。（2

3、）重点指点读音：拂隙茎（3）重点指点字形：拂茎蜗瞧2、出示生词：均匀重叠蜗牛空隙触角痕迹爬山虎拉一把瞧不起（个别读、小组间互相检查读一读。）3、把字词带到课文中读一读，做到正确流利。三、初步理解课文内容[A1]。11、爬山虎的脚教学设计11、爬山虎的脚教学目标：1、学会本课的14个生字及新词。认读3个字。2、结合课文内容，体会作者观察的仔细及用词的准确。3、朗读课文。背诵第2自然段。4、了解爬山虎的脚长在什么地方，什么样子，产生仔细观察事物的兴趣。教学重点：通过学生朗读课文，了解爬山虎的脚的样子及特点。教学难点：体会爬山虎的脚怎么爬及爬山虎的脚与叶的关系。教学时间：2课

4、时。第一课时教学目标：1、通过自学、小组合作等形式初步了解课文内容，学会本课的14个生字及新词，3个认读字。2、能够正确、流利的朗读课文。教学重点：学会生字，正确流利的朗读课文。教学难点：正确、流利的朗读课文，初步了解课文内容。教学过程：一、导入：大家都知道爬山虎吧，那么你们都认真观察过爬山虎的脚吗？希望大家通过学习爬山虎的脚这一课能够学到你们想知道的东西。二、新授：（一）初读课文，整体感知。1、自由读课文，把字音读准确。2、指名读，纠正学生的字音。如：拂隙茎3、小组互相检查，做到正确、流利。4、默读课文，思考：课文主要介绍了爬山虎脚的哪些内容？5、汇报：（1）爬山虎的

5、脚长在哪儿？（2）爬山虎的脚什么样？怎么爬？（3）有什么作用等。（4）在课文中用自己喜欢的方式画下相应的词句。6、汇报。读一读画下的句子。（二）学习生字。1、指名读一读本课的生字、词语。（1）读一读，指名读。（2）重点指点读音：拂隙茎（3）重点指点字形：拂茎蜗瞧2、出示生词：均匀重叠蜗牛空隙触角痕迹爬山虎拉一把瞧不起（个别读、小组间互相检查读一读。）3、把字词带到课文中读一读，做到正确流利。三、初步理解课文内容[A1]。四、学习第一自然段。1、指名读第一自然段。2、这一自然段共有几句话？分别讲了什么[A2]？3、这段中的哪个字最能体现爬山虎的特点？（爬）五、了解爬山虎叶

6、子的特点。1、轻声读第二自然段，理解“刚长出来”和“长大了的”叶子各有什么特点。2、填空：刚长出来的叶子的特点：、。长大了的叶子的特点：、、、。3、看插图，重点理解课文怎样写长大了的叶子。（抓住“新鲜”、“一顺儿”、“均匀”）4、朗读指导：读出叶子的美来。5、试着把这一自然段背下来。五、作业：练习有感情的朗读课文，抄写本课的生字及词语。第二课时教学目标：1、有感情的朗读课文，并能够结合课文内容，体会作者观察的仔细及用词的准确。2、背诵第2自然段。3、了解爬山虎的脚长在什么地方，什么样子，产生仔细观察事物的兴趣。教学重点：通过学生朗读课文，了解爬山虎的脚的样子及特点。教学

7、难点：体会爬山虎的脚怎么爬及爬山虎的脚与叶的关系。教学过程：一、了解爬山虎脚的特点。导入：爬山虎的叶子之所以生机勃勃铺满墙，跟它的脚关系密切，它的脚到底是怎样的呢？请自学第三自然段，边默读边画出写爬山虎脚的有关句子。1、观察实物（或挂图），默读课文，进一步了解爬山虎脚的位置、样子、颜色。用自己的话与同桌相互说一说。2、屏幕（或黑板）显示描写爬山虎脚的话，学生说说每句话讲了什么，了解爬山虎脚的位置、样子、颜色。3、让全班学生选择彩笔，边默读描写爬山虎脚的句子，边画出爬山虎的脚。4、按照课文有关内容，小组评议画的情况。5、熟读，指导背诵。6、