九年级下数学全册备课——表格

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1、教学计划（学期备课）课程标准对本学期教材的要求教材《数学》（初中九年级下）是依据义务教育阶段《数学课程标准》为我国初中学生提供的一套实验教材中的第六册，从学生所熟悉的情景入手，呈现一些最基本的较丰富的数学内容，从学生熟悉的知识，引入数学知识，从多方位引导和启发学生的思考，实践和探索提供了一个充分的展示和应用数学能力的机会，这本教科书以及基本的教材和配套的教学资源全套共分六册，本册教科书每章开始均配有反映本章主要内容的章前图和引言，可供学生预习用，正文中设置了“思考”，“探究”，“归纳”等栏目，本教材有一

2、定的综合性，实践性，开放性，对培养学生的兴趣和能力有大的作用。义务教育阶段的初中数学课程，其基本出发点是促进学生全面、持续、和谐地发展。它不仅要考虑数学自身的特点，更应遵循学生学习数学的心理规律，强调从学生已有的生活经验出发，让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程，进而使学生获得对数学理解的同时，在思维能力、情感态度与价值观等多方面得到进步和发展。义务教育阶段的数学课程应突出体现基础性、普及性和发展性，使数学教育面向全体学生，实现：人人学有价值的数学；人人都能获得必需的数学；不同的

3、人在数学上得到不同的发展。在九年级下数学教学中努力推进九年义务教育，落实新课改，体现新理念，培养创新精神。通过数学课的教学，使学生切实学好从事现代化建设和进一步学习现代化科学技术所必需的数学基本知识和基本技能；努力培养学生的运算能力、逻辑思维能力、空间想象能力，以及分析问题和解决问题的能力。促使各类学生的数学成绩都得到相应的提高教材分析该教材体现义务教育的普及性，基础性和发展性，能面向全体学生，是每个人都能获得现代化必须得基本的数学知识和技能，是学生得到不同程度的发展，该教材注重体现学生主动学习的过程，

4、一学生发展为本，让学生亲身参与活动，进行探索和发现，以学生自己的体验获取知识的与技能，i教材体现了我国数学教育的优良传统，实验基础与现代性的统一，努力提高学生的创新精神和实践能力，该教材体现现代信息社会精神，通过适当引入信息技术帮助学生理解概念，操作运算，扩展思路，使学生的思维得到发展。二次函数这一章，使学生们掌握函数的图像和性质，然后探讨函数和一元二次方程的关系，最后通过设置探究栏目对二次函数的应用。相似这一章，发现相似多边形对应角相等，对应边的比相等的性质，主要学习相似三角形的判定方法以及周长面积和

5、相似比的关系，还根据实际情况，选择一些实际问题，引导学生加以用相似的知识解决，提高他们应用知识解决问题的能力。锐角三角函数这一章，了解三角函数的概念以及利用锐角三角函数解直角三角形理解直角三角形中边角之间的关系，进而解决实际问题。投影与视图这一章包括投影，平行投影，中心投影，正投影等概念成像规律，视图，三视图等概念，制作立体模型，这是由三视图转化为三维立体模型的实践活动。教学目标知识与技能1、使学生理解二次函数的概念，图像和性质，以及根据这些知识解决实际问题，理解二次函数和一元二次方程的关系。二次函数的

6、应用题，以及在图像中获取知识。2、熟练地掌握相似的性质和判定，并能用判定证明两个三角形相似。根据相似三角形的性质解决生活中的实际问题。3、理解三角函数的概念，以及利用锐角三角函数解直角三角形，了解直角三角形中边角之间的关系，进而解决生活中的实际问题。4、了解投影，平行投影，中心投影，正投影等概念成像规律，视图，三视图等概念，制作立体模型，这是由三视图转化为三维立体模型的实践活动。过程与方法通过具体情境来推导出图形的概念、性质等，培养学生观察、分析、归纳、总结规律的能力；利用图形的概念、性质、判定等知识把

7、未知问题转化为已知问题，培养学生的转化思维；通过对问题的说理和简单推理，养成言之有据的习惯；能对实数进行简单的四则运算；通过寻找确定点的位置，发展初步的空间观念；通过学习用坐标表示点的位置，渗透数形结合思想，发展学生的应用意识；通过反思一元二次方程应用于实际的过程（由实际问题中的数量关系，经“逐步抽象”到建立方程组（实现数学化），由方程组的解再到实际问题的答案），体会数学模型应用于实际的基本步骤。设置情境让学生经历知识的形成过程。在教学过程中重点是转变学生的学习方式，在课堂上充分体现自主——合作——探究

8、的学习方式，通过学生的亲身体验得到结论，通过学生的动手操作，让学生得到成功的喜悦。情感态度价值观通过生生合作探究、师生互动探究，使学生初步形成积极参与数学活动并与他人合作交流的意识，激发学生学习图形与几何的兴趣；通过学习过程中的感受和体会，培养学生合作精神和积极参与、勤于思考、勇于创新的意识，让每个学生都获得自己力所能及的数学知识，增强学生的自信心；通过反思消元法，进一步强化数学中的化归思想，学会如何归纳知识，反思自己的学习过程；初步认识一