普通高中历史生活化教学研究

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1、延安大学硕士学位论文普通高中历史生活化教学研究专业名称：课程与教学论（历史）作者姓名：赵娇指导教师：吴金卫；杜林渊分类号：G633.51单位代码：10719学号：13033001密级：论文题目：普通高中历史生活化教学研究论文作者：赵娇指导教师、职称：吴金卫教授杜林渊教授学科、专业名称：课程与教学论（历史）提交论文日期：二〇一六年六月I创新性声明本人声明所呈交的论文是我个人在导师指导下进行的研究工作及取得的研究成果。尽我所知，除了文中特别加以标注和致谢中所罗列的内容以外，论文中不包含其他人已经发表或撰写过的研究成果；也不包含为获得延安大学或其它教育机构的学位或证书而

2、使用过的材料。与我一同工作的同志对本研究所做的任何贡献均已在论文中做了明确的说明并表示谢意。申请学位论文与资料若有不实之处，本人承担一切相关责任。本人签名：日期：II普通高中历史生活化教学研究课程与教学论研究生赵娇指导老师吴金卫教授杜林渊教授摘要：新一轮基础教育课程改革立足于改变传统意义上教师的“教”，学生的“学”，坚持以学生为本，教育回归生活，希望学生在自己已有知识、经验的基础上参与课堂，并通过有效运用各种生活和教学资源，使课堂变得更加丰富多彩。但在实际教学过程中，高中历史教学仍然存在与社会现实生活脱节、与学生的实际需要脱节、疏远生活和社会的症结：教学过于注重知识传授，课程内容“难、

3、繁、偏、旧”、过于拘泥书本知识，课程实施过程中强调接受学习、死记硬背的机械训练，课程评价过分强调甄选与选拔的功能，等等。如何改变这些现状，使高中历史课能够“以生活为基础、以学生为根本”，是值得深思和探究的问题。而“教育回归生活”作为新课改理念，符合这一思路，所以，历史生活化教学是增强教学实效性，走出教学困境的有效途径。本文以新课改理念为指导，在参考有关“生活化教学”和“历史生活化教学”成果的基础上，结合诸多教学案例，针对当前普通高中历史生活化教学存在的问题进行了分析，并提出了对策建议。除了引言和结语外，本文一共包括四部分：第一部分，概念界定。主要对生活、生活化教学、历史生活化教学三者的

4、概念进行了阐释。第二部分，新课程下高中历史生活化教学的意义。主要包括推进新课改顺利发展，有利于体现历史学科价值，有利于提高历史教师自身素养，有利于学生全面发展四个方面。第三部分，高中历史生活化教学的现状调查及分析，包括调查结果统计及对高中历史生活化教学存在问题的原因分析两个方面。第四部分，提高普通高中历史生活化教学的对策建议。主要包括提高历史教师生活化教学技能、加强中学生对自身发展重要性的正确认识、构建生活化教学方式和评价体系以及提高学校软硬件条件四个方面。关键词：普通高中历史生活化教学调查对策建议IIITheAnalysisofLifeOrientedHistoryTeachingi

5、nOrdinaryHighSchoolAbstractAnewroundofthebasiceducationcurriculumreformaimstochangethetraditional“teaching”ofteachersand“learning”ofstudents,adheringto“studentoriented”,returningeducationtolife.Ithopesthestudentstoparticipateintheclassroomwiththeirexistingknowledgeandexperience,andeffectivelyuse

6、thevariousresources,makingtheclassbericherandmorecolorful.However,intheactualteachingprocess,thehighschoolhistoryteachingstillhastheproblemthatitisoutoftouchwithsocialrealityandtheactualdemandsofstudents,aswellasitisestrangedfromlifeandsociety,suchaspayingmoreattentiontoteachingknowledge,toodiff

7、icult,complex,partialandoldcoursecontent,toorigidlyadheringtotheknowledgeonbooks,receptivelearningandmechanicaltrainingbyrotethatisemphasizedintheteachingprocess,curriculumevaluationtoomuchstressingthefunctionofselection,and