兀认知策略训练在高中地理自主学习能力培养中的应用

《兀认知策略训练在高中地理自主学习能力培养中的应用》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、中图分类号：Ｇ４巧密级：公开ＵＤＣ：９００学校代码：１００９４Ｉ而特遂乂遷硕ｉ学位论文（学历教硕）元认知策略训练在高中地理自主学习能力培养中的应用Ｔｈｅａｐｐｌｉｃａｔｉｏ打ｏｆｍｅｔａｃｏｇｎｉｔｉｖｅｓｔｒａｔｅｇｙｔｒａｉｎｉｎｉｎｇ化ｅｃｕｌｔｉｖａｔｉｏｎｏｆｓｅｎｉｏｒｈｉｈｓｃｈｏｏｌｅｏｒａｈｇ呂ｇｐｙａｕｔｏ打ｏｍｏｕｓｌｅａｒｎｉｎａｂｉｌｉｔｇｙ研究竺姓名：斩蒙蒙指导教师：梁彦庆副教授学科专业：学科地涅（教学）研究方向：地理教育论文开题日期：２０１５年７月８

2、日二〇－六年五月二十五日：Ｇ４２７密级中图分类号：公开ＵＤＣ：９００学校代码：１００９４硕壬学位论文（学历教硕）元认知策略训练在高中地理自主学习能力培养中的应用ＴｈｅａｌｉｃａｔｉｏｎｏｆｍｅｔａｃｏｎｉｔｉｖｅｓｔｒａｔｅｔｒａｉｎｉｎｉｎｐｐｇｇｙｇｔｈｅｃｕｌｔｉｖａｔｉｏｎｏｆｓｅｎｉｏｒｈｉｈｓｃｈｏｏｌｅｏｒａｈｇｇｇｐｙａｕｔｏｎｏｍｏｕｓｌｅａｒｎｉｎａｂＵｉｔｇｙ研究生姓名：斬蒙蒙指导教师：梁彦庆割教授学科专业：学科地理（教学）研究方向：地理教育论文开题日期

3、：２０１５年７月８日Ｉ学位论文原创性声明本人所提交的学位论文《元认知策略训练在高中地理自主学习能力培养中的应用》，是在导师的指导下，独立进行研究工作所取得的原创性成果。除文中己己经发表或撰写过的研经注明引用的内容外，本论文不包含任何其他个人或集体究成果，。。对本文的研究做出重要贡献的个人和集体均己在文中标明本声明的法律后果由本人承担。务论文作者（签名）碱指导教师确认（签名＇＇＾年月糸曰年月日Ｊ衣学位论文版权使用授权书本学位论文作者完全了解河北师范大学有权保留并向国家有关部口或机构送交学位论文的复印件和磁盘，允许论文被查阅和

4、借阅。本人授权河北师范大学＾１可：１将学位论文的全部或部分内容编入有关数据库进斤检索，可采用影印、缩印或其它复制手段保存、汇编学位论文。（保密的学位论文在）年解密后适用本授权书论文作者（签名袭指导教师（签名兵《巧月曰年月曰＜＾＾呼户１１摘要随着高中地理课程改革的不断深入，学生学习方法的运用是否得当有效关乎着其学业的成败。自主学习是新课程改革所倡导的学习方式，具备自主学习能为的人有利于快速获取知识并可Ｗ轻松融入到这个知识大爆炸的社会中来，。经研究发现目前高中生在学习地理课程中普遍缺乏对自主学习方法的运用。因此，运用相关方法来

5、培养高中地理自主学习能力显得尤为重要。经梳理国内外学者关于自主学习能力的巧关研巧成果发现，培养和提高自主学习能力可Ｗ从学生的学习观念，，运用、学习计划、主体意识等方面进行着手其中元认知策略理论来培养学生自主学习能力成为了热点，。从自主学习理论中可得知，与元认知策略中的计划策略计划、调节、监控是自主学习过程中重要环节、调节策略和监控策略不谋而合。本研究旨在通过元认知策略训练来提高高中生地理自主学习能力Ｗ及元认知策略运用水平。本文运用文献研究法、问卷调查法和训练实验法Ｈ种方法展开研究。通过文献法对研究背景Ｗ及元认知策略和自主学习方面的研究历史与现状

6、进巧了梳理与总结，在此基础上分别对元认知策略和自主学习理论进行了深入分析，并且对两者关系进行了深层次剖析，。通过问卷调查在分析当前高中地理自主学习中元认知策略运用存在的问题的基础上，对高中地理自主学习中元认知策略训练的内容、方案设—计及实施过程进斤了总结，其实施过程可概括为：兴趣培养阶段元认知策略讲—元认知策略训练阶段—强化阶段—应用阶段，对授阶段。通过训练实验法比分析了训练实验前后调查问卷，总、学习成绩的差异结了训练实验的效果与存在的问题进而提出了高中地理自主学习中应用元认知策略训练的相关建议。Ｗ所任教邢台市南和县第一一中学高两个文科班为研究

7、对象，分为实验班和对照班。在实验班元认知策略训练阶段进行阶段教学，对学生进行元认知与元认知策略渗透。通过课堂教学分散训练Ｗ及知识讲座集中训练两种主要方式进行训练。一，不传授元认知策略相关知识在对照班运用常规的课堂教学模式。经过个学期的实验研巧，，具体表现在元认知知识与学习意识动机实验班明显取得成效、目标与计划的制定、学习策略的选择、自我评价与反思、自我调节与自我监控六个维度方ＩＩＩ面的能力都比训练前有所提高。同时，地理学习成绩也高于对照班。根据元认一知策略训练过程中出现的