题目《小学英语各年段绘本读写绘演的实践与研究》

《题目《小学英语各年段绘本读写绘演的实践与研究》》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、题目：《小学英语各年段“绘本读写绘演”的实践与研究》姓名：曾英学校：罗芳小学8小学英语各年段“绘本读写绘演”的实践与研究深圳市罗芳小学曾英518003摘　要：绘本，是通过绘画和文字相结合来讲述故事，纯正地道、原汁原味、体现英语文化特色的好材料，文字能给学生大量语言输入，音频能促进学生语音语调语感，插图能让学生品味绘画艺术。在我们小学教学中，加入绘本作为辅助教材，丰富我们的课程资源，提高课堂有效性，培养学生阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提高英语能力，开阔眼界、丰富内心。主要从绘本阅读，绘本朗读，绘本仿写，绘本画话，绘本表演方面去实践与研究。关键词：内容选择

2、，阅读方法，绘写作业，表演提升，教学策略，作品展示参考文献一、困惑与问题。最近科组会议，各老师提出学生存在的问题和困惑，汇集整理后，发现阅读是我们目前教学中最急需、实用的问题。综合以下问题收集，结合我校发展愿望：让阅读成为生活方式，让好习惯伴随一生，让好气质成为人生财富！于是决定实践与研究小学英语各年段的“绘本读写绘演”。英语绘本是一项不可或缺的阅读资源。它具有画面优美、情节简单，句型反复、语言押韵、寓意丰富等优点，这些都是很吸引学生的特性。同时我们认为学生在阅读绘本的过程中，不单单是在认知学习、语言发展上，在生活能力、人格涵养、美感与创造力的开展等方面，都

3、应该能有所成长。正如李镇西说的：“只要我们带着一颗思考的大脑从事每一天平凡的工作，就会感到富有价值的研究是源源不断的。罗芳小学英语英语教师问题收集整理成员问题、困惑或学生表现罗维早读有些学生没有主动，大声朗读英语的习惯。 林娟在家朗读背诵的作业，部分学生显得消极被动，读得吞吞吐吐，语音语调不够标准。 万红萍学生没有课外阅读英语绘本的习惯，一是没有书，二是不认识，读不出来，周边生源的问题，大部分家长也没有能力或时间去辅导、引导、指导。8王丽大部分学生完成老师布置的课内作业，就想贪玩，看电视，玩游戏。曾英1英语课堂不能完整地，流利地表述清楚一件事情，也写不清，说

4、不明，道不通，如果再要求用上一两个地道句子表述，那情况会更糟糕，这表明输入不够多，不够地道。2教育内容单一，很少增加课本以外的知识。有些教师只顾着和课本上的内容一致，抹杀了幼儿的想象力，也没有联想到和本节课的绘本图书有联系的知识。陈燕婷课文内容趣味性不浓厚，个别孩子显得学习英语兴趣不能。 曾英学生喜欢画画，写写，或手工做一些精美的卡片。确定的问题如何调动学生积极性，如何让他们自主的朗读，跟读，培养语感。如何输入更多有效有用的知识，以便高年级篇章的输出。二、研究对象。贯穿一至六年级学生，以低年级为主。三、研究目标。1学生目标。（1）、通过绘本阅读，吸引学生英语

5、学习兴趣，提高学生英语阅读能力。（2）、提问的方式加深学生对绘本故事的理解，声音、图像的结合，锻炼学生看图说话的能力。（3）、结合课文情景，在表演中呈现绘本内容，提高学生的表演能力，在绘本情境中体会英语阅读语气，通过绘本提高学生的日常交际能力，日常交际兴趣。（4）、通过绘本作业，提高审美能力、绘画能力、阅读能力。（5）、培养学生独特的思维能力，开拓学生的眼界，提升语言能力。2教师目标。（1）、研究绘本阅读内容、教学方法。（2）、总结绘本教学模式、检测方式。8四、研究方法。1文献法。关注国内外类似课题研究状况，阅读相关教育教学著作，寻求更多的理论支持。关注绘本

6、领域，掌握更多适用于现阶段学生的绘本资源。我们科组集体购买了相关书籍，大家轮流阅读。2调查法。设计调查问卷，了解学生的心理特点、课外阅读指向。得出结论，并寻找出解决办法或进一步研究的办法。3行动法。立足课堂，以学生的身心发展为主导，在实践过程中不断总结，根据学生的学习情况及时调整研究计划、教学方法和内容。4经验总结法。通过不断研究，及时总结提炼成功经验。5个案研究法。树立绘本阅读的优秀典型，以点带面，达到整体推进的效果。五、实践内容。1、教材选择。我们考虑绘本的趣味性、绘本教材价格，根据各年级需求，我们有EricCarl系列绘本，培生绘本，《MagicTre

7、eHouse》系列。2、阅读方法。有趣的阅读材料能很好的激发学生的阅读兴趣，但如果不讲究教学方法、手段，就让学生这样一页一页的去读的话，就不利于学生阅读兴趣的保持。我们总结了以下几种阅读指导方法。（1）赏图谈图法拿到绘本，老师首先介绍Coverpage，Who’sAuthor？Who’sillustrator？Whatcanyouguessfromthepicture?封面隐藏着许多珍贵的信息，如故事作者、标题和故事内容的预测。预测可以让学生的思维活跃和开阔，培养学生积极主动的联系生活实际，答案尽量五花八门、富有创意。所有，小小的一个封面，处理得当，就能有效

8、的培养学生的发散性思维，长期为之，学生的语言综合运用