师范生教师胜任力的发展及其影响因素分析三年追踪研究

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1、分类号Ｂ８４４密级公开学号１３２４６１＿■ｙｉｓｍｍｍ硕±学位论文（学术型）师范生教师胜任力的发展及其影响因素分析：题目Ｈ年追踪研究作者史俊衣新发副教授指导教师‘。＿级学科名称理学二级学科名称发展与教百＇。理学提交二〇—六年五月日期学位论文原创性声明本人声明所呈交的学位论文是我在导师的指导下进行研究工作所取得的研究？成果尽我巧知，除文中已经注明引用的内容和致谢的地方外，本论文不包含其他个人或集体已经发表或撰写过的

2、研究成果，也不包含本人或他人已申请学位或？对本文的研究做出重要贡献的个人和集体其他用途使用过的成果，均已在文中作了明确说明并表示谢意。本学位论文若有不实或者侵犯他人权利的一，本人愿意承担切相关的法律责任。作者签名：．义食日期：年５月２至日学位论文知识产权及使用授权声明书本人在导师指导下所完成的学位论文及相关成果，知识产权归属陕西师范大学？本人完全了解陕西师范大学有关保存、使用学位论文的规定，允许本论文被査巧和借阅，学校有权保留学位论文并向国家有关部口或机构送交

3、论文的纸质版和电子版，有仅将本论文的全部或部分内容编入有关数据库进行检索，可Ｗ采用？本人保证毕业离校后任何复制手段保存和汇编本论文，发表本论文或使用本论文成果时署名单位仍为陕西师范大学。保密论文解密后适用本声明？作者签名：义復日瓶必名年５日．／占月义摘要教师胜任力属于教师的个体特征，是其从事成功教学所必需的专业知识、专业技能和专业价值观。对教师胜任力的考察，不仅需要回答在职教师能否胜任当＂＂前工作的问题，同样也需要回答那些即将走上工作岗位的准教师能否胜任未来教

4、师工作的问题。关注职前教师胜任力，不仅有助于发掘师范生在未来工作岗位上取得出色业绩的潜在特征，而且还可Ｗ通过探究其影响因素来为教师教育模式的改进提供证据支持。本研究旨在揭示师范生教师胜任力在整个教师教育阶段的发展状况和特点，＂＂＂＂这两个与师范生选取专业喜欢度和校园生活满意度的学习、生活有密切关系的积极也理因素，探讨师范生教师胜任力与专业喜欢度和校园生活满意度之间的关一系。此外，本研究还进步考察了教育实习对高年级师范生教师胜任力发展的影响。具体来说，本研究采用已有

5、《教师胜任力测验》对１５７名本科院校的师范生连＂＂续Ｈ年进行了教师胜任力的追踪测评，并要求他们对是否喜欢自己所学专业和＂是否对校＂园生活感到满意进行评价。鉴于所调查师范院校在大Ｈ年级会组织学生参加教育实习，除了收集上述信息之外，还了，所Ｗ本研究在第Ｈ次测评时解了被试的教育实习情况。：研究使用ＳＰＳＳ１６．０和ＨＬＭ６．０对数据进行统计分析，主要研究结果如下一，师范生的第，在整个教师教育阶段教师胜任力水平总体较高；随着年级水平的上升，师范生教师胜任力各维度得分逐渐趋于较高且

6、稳定的平均水平，在一层次上表现出由表及里。总体来看，从大到大Ｈ年级，，由外向内的发展特点＂＂师范生教师胜任力得分排名前四的分维度是：关注学生、人际沟通建立关＂＂’’＂和专业素养：Ｈ系，排名最后的维度是尊重他人，得分排名中间的维度在年一中发生了定的变动。第二，随着年级水平的上升，师范生的教师胜任力呈现出稳定的发展趋势，＂年级差异不显著，表关；性别因素对师范生教师胜任力存在显著影响现为女生在注学＂＂‘‘信息搜集＂这五个教师胜任力生专业素养人际沟通建立关系和维度Ｗ及总测验上

7、的得分均显著高于男生。＂职第Ｈ，专业喜欢度和校园生活满意度分别对师范生的，在不同年级水平上＂＂＂业偏好和理解他人胜任特征具有显著影响。喜欢所学专业的师范生表现出更高＂＂＂＂水平的职业偏好，对校园生活感到满意的师范生能够更好地理解他人。Ｉ第＂＂一四，教育实习对师范生建立关系这教师胜任特征的发展具有显著促进作＂＂用。表现为教育实习组师范生在建立关系上的前后测得分差值显著高于未教育实习组，而两组师范生在其他教师胜任力维度及总测验上的得分差值并未出现显著差异。关键词：师范

8、生，教师胜任力，专业喜欢度，校园生活满意度，教育实习，追踪研究凸Ａｂｓｔｒａｃｔ＾Ｂｅｌｏｎｉｎｔｏｔｅａｃｈｅｒｓｉｎｄｉｖｉｄｕａｌｃｈａｒａｃｔｅｒｉｓｔｉｃｓｔｅａｃｈｅｒｃｏｍｅｔｅｎｃｒｅｆｅｒｓｔｏｔｈｅｇｇ，ｐｙｐｒｏｆｅｓｓｉｏｎａｌｋｎｏｗｌｅｄｇｅｓｋｉｌｌｓａｎｄｖａｌｕｅｓｔｈａｔａｒｅｍａｓｔｅｒｅｄｂｔｅａｃｈｅｒｓａｎｄｅｓｓｅｎｔｉａｌｆｏｒ，ｙｓｕｃｃｅｓｓｆｕｌｔｅ