先秦纵横家典籍《鬼谷子》说服传播思想探析

《先秦纵横家典籍《鬼谷子》说服传播思想探析》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、密级：学校代码：10075分类号：学号：20140765新闻与传播硕士学位论文先秦纵横家典籍《鬼谷子》说服传播思想探析学位申请人：王帅指导教师：韩立新教授学位类别：新闻与传播硕士学科专业：新闻与传播授予单位：河北大学答辩日期：二〇一六年五月ClassifiedIndex:Code:10075U.D.C.:No.20140765ADissertationfortheDegreeofM.JournalismandCommunicationTheResearchofPersuasiveCommunicationTheoryinGuiguziCandid

2、ate:WangShuaiSupervisor:Prof.HanLixinAcademicDegreeAppliedfor:MasterofJournalismandCommunicationSpecialty:JournalismandCommunicationUniversity:HebeiUniversityDateofOralExamination:May,2016学位论文独创性声明本人郑重声明：所呈交的学位论文，是本人在导师指导下进行的研究工作及取得的研究成果。尽我所知，除了文中特别加＾＾标注和致谢的地方外，论文中不包含其他

3、人己经发表或撰写的研究成果，也不包含为获得河北大学或其他教育机构的学位或证书所使用过的材料一。与我同工作的同志对本研究所做的任何贡献均已在论文中作了明确的说明并表示了致谢。、作者签名：王日期：２０１６年５月３０日叩学位论文使用授权声明本人完全了解河北大学有关保留、使用学位论文的规定，目Ｐ：学校有权保留并向国家有关部口或机构送交论文的复印件和电子版，允许论文被查阅和借阅。学校可Ｗ公布论文的全部或部分内容，可采用影印、缩印或其他复制手段保存论文。本学位论文属于１、保密□，在年月日解密后适用本授权声明。

4、２、不保密＂＂（请在Ｗ上相应方格内打Ｖ）保护知识产权声明本人为申请河北大学学位所提交的题目为（先秦纵横家典籍《鬼谷子》说服传播思想探析）的学位论文，是我个人在导师）指导并与导师合作下取得的研究成果，研究工作及取得的研究成果＾在河北大学所提供的研究经费及导师的研究经费资助下完成的。本人完全了解并严格遵守中华人民共和国为保护知识产权所制定的各项法律、行政法规Ｗ及河北大学的相关规定。本人声明如下：本论文的成果归河北大学所有，未经征得指导教师和河北大学的书面同意和授权，本人保证不Ｗ任何形式公开和传播科研成果和科

5、研工作内容。如果违反本声明，王和本人愿意承担相应法律责任。声明人：日期：２０１６年５月３０日，作者签名：王扣日期：２０１６年５月３０日导师签名：？本苗日期：２０化年５月＿进＿日七斗摘要摘要《鬼谷子》作为纵横家的理论著作，记录了大量纵横家进行说服性传播的思想理论，在我国古代传播学研究上具有重要意义。将《鬼谷子》置于春秋战国时代背景中进行分析。从传播主体、传播内容、传播动机、传播内容、传播过程及技巧、传播客体、传播效果等多个维度对《鬼谷子》中的说服传播思想进行深挖，全面系统分析《鬼谷子》中的说服传

6、播思想。《鬼谷子》中塑造了“圣人”化的传播主体形象，主张区别化地选择传播内容，以功利目的为主要传播动机。《鬼谷子》中关于说服传播过程及技巧的思想内涵丰富，主张以知晓实情为传播的准备，在传播过程中要善用辩证之法、顺应之法、心理战术，注意暗中谋划及语言的运用，并且遵循仁义原则。《鬼谷子》是说服传播思想的理论著作，《战国策》中则记载的先秦纵横策士游说活动，是对《鬼谷子》传播理论的实践，为《鬼谷子》中的传播理论提供了事实佐证。二者文史互证丰富了《鬼谷子》说服传播理论的内涵。《鬼谷子》与《修辞学》分别为东西方说服传播理论的源头，对二者说服理论进行比较，探析

7、《鬼谷子》说服传播思想中所反映的中国古代说服传播的特色。关键词《鬼谷子》说服传播《战国策》《修辞学》IAbstractAbstractGuiguziasarepresentativeworkofZonghengschoolandrecordedalotofcommunicationtheoryandpersuasionskill.IthasimportantsignificanceontheancientChinacommunicationscienceresearch.GuiguzirecordstacticiansintheWarringSt

8、atesperiodhowtopersuadethecommunicators,includingtheircommunicationc