英语学习者非宾格动词的研究

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1、此意外语大硕士学位论文英语学习者非宾格动词的研究姓名刘守智学号导师李文中教授研究方向计算语言学专业外国语言学及应用语言学系别中国外语教育研究中心北京年月AStudyofEFLLearners'UnaccusativeVerbsLiuShouzhiAthesissubmittedinconformitywiththerequirementsForthedegreeofMasterofArtsInLinguisticsandAppliedLinguisticsSupervisedbyProf.LiWenzhongNationalResearchCentreforForei

2、gnLanguageEducationBeijingForeignStudiesUniversityMay2015，北京外国语大学学位论文原创性声明和使用授权说明学位论文原创性声明本人郑重声明：所呈交的学位论文，是本人在导师的指导下，独立进行研究工作所取得的成果。除文中己经注明引用的内容外，本论文不含任何其他个人或集体已经发表或撰写过的作品或成果，也不包含为获得北京外国语大学或其他教育机构的学位或证书撰写的或使用过的材料。对本文的研究做出重要贡献的个人和集体，均已在论文中以明确方式标明。本声明的法律结果由本人承担。论文作者签名：日期。斤年月曰学位论文使用授权说明本人完

3、全了解北京外国语大学关于收集、保存、使用学位论文的规定，即按照学校要求提交学位论文的印刷本和电子版本；学校有权保存学位论文旳印刷本和电子版，并提供目录检索与阅览服务；学校可以釆用影印、缩印、数字化或其它复制手段保存论文。学校可以公布论文的全部或部分内容。摘要“非宾格动词假说”自提出，后被整合入生成语法后，引起了广大理论语言学和二语习得界的学者和研究者的兴趣。非宾格动词是这样一类词，按生成语法解释这类动词（如、等）表层结构的主语实际是由深层结构的宾语移位到主语位置而来。以前研究者发现学习者在英语非宾格动词使用上会出现问题，他们有的釆用理论上探讨，也有实证的方法。在二语习

4、得领域，提出“非宾格动词层级假说，认为学习者习得非宾格动词是从核心非宾格动词向边缘非宾格动词的扩展的一个过程。而也以他研究的结果为基础，提出了“非宾格陷阱假说”，认为学习者是按照型发展习得非宾格动词。以往研究主要集中在被动化这种结构上，并且研究者之间并没有一致的解释。本研究釆用大型语料库对学习者英语非宾格动词的使用进行研究，按不同语系语族选用语料库中德意俄三个子语料库和中国语料库中初级）、中级）、高级）三个子语料作为对象，在语料库中检索个英语非宾格动词，并就其型式进行标注分析。从横向德意俄中（不同母语背景和从纵向同一母语背景不同水平两个维度对学习者英语非宾格动词使用进

5、行比较分析。结果显示学习者英语非宾格动词的使用受母语迁移、过度概括、训练迁移和语言普遍性特征（四因素）的影响非常大，这些因素造成学习者在非宾格动词的使用上差异明显，但结合占主体的正确用法后，不同母语背景学习者的非宾格动词使用又具有很强的相关性。对同一母语不同水平学习者的分析中，发现“四因素”也影响显著，而且发现学习者随着英语水平的提高对非宾格动词的掌握也在逐渐提高，并没有显现出“非宾格陷阱假说”的型模式，但支持“非宾格层级假说”。本研究最终得出“四因素”在学习者英语非宾格动词的使用上有重大影响，但表现方式各有不同。从普遍语法角度看，四者对中介语参数重设有影响，且彼此相

6、互作用。最后就英语非宾格动词的教学给出了建议。关键字：非宾格动词、学习者语料库、语言普遍性、四因素、普遍语法AbstractSinceUnaccusativeHypothesiswasputforwardbyPerlmutter(1978)，，，‘，，，，，，，，，，，，，，，，致谢在此衷心感谢我的导师李文中教授，在导师的悉心指导下本论文才得以完成。从论文的选题、研究方法、数据处理、标注方法，到最后的论文撰写和修改的过程中，老师都能在百忙之中抽出时间，当面耐心地指导我的论文。老师学识渊博、治学严谨，在学术上造诣深厚，有敏锐的洞察力，往往能一针见血地点出问题所在，在我困

7、惑时，给予具体的指点。每每面谈亲授，总能让我有所启迪，有拨云见日之感。‘衷心感谢梁茂成教授、许家金教授、戴曼纯教授、熊文新教授及郭洁教授对我论文的指导、帮助和建议。也衷心感谢其他老师和同学对我的帮助。衷心感谢我的父母、我的妻子和女儿，尤其要感谢我的妻子，在我读研期间，是她一个人在支撑这个家还要独自照顾女儿，没有家人的理解和支持，我就不能安心地完成学业。目录学位论文原创性声明学位论文使用授权说明摘要“致谢图表胃引言非宾格动词的研究研究目的及意义理论研究背景与学习者研究非宾格动词的理论背景学习者英语非宾格动词的研究国外非宾格动词的研究国内非宾格动词的研究