国别典型汉语语音偏误及口音汉语在线系统开发

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1、语目录对外汉语口语教学语法大纲的构建……………………徐晶凝1言国别典型汉语语音偏误及口音汉语在线系统开发………………………………………冉启斌顾倩马乐11教留学生课外汉语分级阅读框架体系建设构想———以经贸类材料为例………………………………王鸿滨18学英语母语者汉语书面语句法复杂性研究………………吴继峰27与体现汉语韵律特征的分联小段…………………………杨国文36汉语量度有字句的句法分析……………………………熊仲儒46研汉语领主属宾句的主语:转喻还是活跃区?究…………………………………………………王立永韩红建56词尾和句尾“了”的多功能模式………………陈前瑞胡亚66201

2、6年第4期语法化视角下“着”和“在”的差异性分析………………鞠志勤75(总第180期)主编自然口语中的话语叠连研究施春宏———基于互动交际的视角……………………………李先银84编辑部主任李先银“还X呢”构式:行域贬抑、知域否定、言域嗔怪…………宗守云94编辑“有N”和“有V”的同构性研究…………………………顾鸣镝104高晓虹王正刚特约编辑语言教学与研究国际学术研讨会(2016)二号通知……………封三郝美玲陈默简讯…………………………………………………………………17英文审订编作往来…………………………………………………………10,74张旭LANGUAGETEACHING

3、andLINGUISTICSTUDIESNo.4July2016(SerialNo.180)CONTENTSConstructionofGrammarSyllabusforOralChineseTeachingXuJingning1OnlineDatabaseofGlobalAccentsofChineseTypicalSpeechErrorsbyForeignSpeakersofDifferentCountriesRanQibin,GuQianandMaLe11ConstructionoftheExtracurricularRatedChineseReadingFra

4、meSystemforForeignStudents:EconomicReadingMaterialsasanExampleWangHongbin18TheGrammaticalComplexityinEnglishNativeSpeaker’ChineseWritingWuJifeng27ProsodicallyDividedMinorSegmentsinChineseYangGuowen36ASyntacticAnalysisofDegreeConstructionwithYouinChineseXiongZhongru46TheSubjectofPossessor

5、-Subject&Possessum-ObjectConstructioninChinese:MetonymyorActiveZone?WangLiyongandHanHongjian56TheMultifunctionalModelofVerb-finalleandSentence-finalleChenQianruiandHuYa66TheAnalysisofDifferencesBetweenZheandZaifromthePerspectiveofGrammaticalizationJuZhiqin75AStudyonMultipleSayingsinSpoke

6、nChinese:FromanInteractionalPerspectiveLiXianyin84TheConstruction“Hai+X+Ne”inThreeConceptualDomains:Acting,Knowing,andUtteringZongShouyun94TheIsomorphismResearchon“YouN”and“YouV”ConstructionsGuMingdi104对外汉语口语教学语法大纲的构建徐晶凝提要本文在对已有研究进行梳理的基础上,构建了对外汉语口语教学语法大纲的体系框架。指出口语语法体系包括结构范畴语法、情态范畴语法和话语范畴

7、语法,并具体论述了三大范畴各自所下辖的语法项目。文章认为,口语语法的本质特征是与口语表达功能密不可分的,口语语法体系的建立应以功能作为统领之纲。在研制口语教学语法大纲时,还应考虑到词汇—语法项目、口语次语体、体系内语法项目与备用语法项目、参考语法等问题。在对语法项目进行分级安排时,至少要考虑三个因素:使用频率、参与到句法结构中所表现出的难易程度以及通用度。关键词语法大纲;结构范畴语法;情态范畴语法;话语范畴语法;口语次语体ConstructionofGrammarSyllabusforOralChineseTeachingXuJingni