为学生搭建发展平台

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1、实践社会主义荣辱观为学生搭建发展平台仙桃四中高小飞教育者，教书育人也。作为老师，不仅要传授给学生以知识和能力，更重要的是传递给学生以人的情感和生命的脉动。把自己的生命深深溶入学生的生活，使之富于生机，充满希望。著名教育家陶行知对为师者真诚告诫：教育是要创造出让自己感动的人。近几年，我一直担任初三班主任。工作中我常思索：初三学生除了加紧学习，在文化成绩上接受中考的检测外，还有没有富余的时间、有没有必要对其进行社会主义荣辱观等思想教育呢？我深知：作为老师，我应该培养出德智体等全面发展的学生。所以在备战中考的过程中，我把对学生的思想道德教育与文化教育结合起来，尝试用社会主义荣辱观这一社会主

2、义核心价值体系的基本内容来引导学生，为学生搭建起又好又快的发展平台。一、教育学生以崇尚科学为荣，以志存高远为荣，以下定决心、直达目标为荣。一个人追求的目标越高，他的才能就发展的越快。初三学子即将接受人生的第一次考验，他们必须“少年心事当拿云”，下定决心，直取目标。奥运赛场上一个想保铜牌的运动员不可能拿到冠军，同样的，一个以一中作为目标的学生决不可能考上仙中。按照因材施教、分层教学的原则，开学初我就引导学生确立适合自己的目标，并鼓动至少50人把正取仙中作为初三奋斗的最终梦想。“大鹏一日同风起，直上云霄九万里。”学生汪怡然和金荣就是班内一对展翅高飞的金凤凰。汪怡然进班排第12名，很聪明，

3、数理化解题速度全班无人能及，但目标不明确，考个前十名她就很满足了。我要求她考班级第一，向仙中奥赛班进军。她说：“初二时我只是一个没有名气的普通学生，我能战胜班上的顶尖高手吗？”我鼓励她说：“4树的方向由风决定，人生的方向应该由自己决定。没有人生来就是成功者，也没有人生来就是被打败的。吃得苦中苦，方为人上人。”汪怡然没有辜负老师的期望，在全国数理化竞赛中，她成了学校三科获得国家级最高奖的女冠军。随后的仙中奥赛班优录选拔中，又以较大的优势被录取。另一位学生金荣，进班排名第三，问她想不想考全校第一，向不向往清华、北大？她笑了笑说：“当然想。但是我并不是一个头脑聪明的学生。有时怕考不好，我总

4、是整夜整夜的睡不好觉。您认为我能行吗？”我坚定地对她点了点头，“从黑暗出发的人，迎接她的将会是黎明。你一定行的。”在后来的多次考试中，金荣稳居班级第一，也曾名列全校第二和第三名。可好事多磨，在下半学期的全国数理化竞赛中，身为班级领头雁的她却连一个国家级奖都没能拿到。接二连三的打击将这个坚强如山的女孩也逼到了崩溃的边缘。接下来的仙中奥赛班优录选拔中，她是班级当仁不让的人选。可老师找她时，她却哭着打起了退堂鼓。老师们同时想到：这个女孩的梦想是那么需要慈父慈母般的温暖去培植、去呵护。谈话进行了好几轮，我也真诚地开导她：“在人生征途中，有迂回曲折的坎坷，也有峰回路转的机遇。在艰难险阻面前，‘

5、退’是没有出路的，‘怯’是难尝胜果的。所以成功者应当有愈挫愈勇、知难而上的豪气。”在老师的关怀下，金荣重新拾起了信心。我给了她一句话作为座右铭：成功者决不放弃，放弃者决不成功。她每天都把这句话在心里念一念，来激励自己。选拔考试中她最终以全市前十的好成绩如愿进入了仙中奥赛班。立志精卫填海，自信愚公移山。有目标就有希望，有决心就有成功。一、教育学生以辛勤劳动为荣，以艰苦奋斗为荣，以全力以赴、脚踏实地为荣。记得春季学期的第一次班会上，我让学生们畅谈新学期感言。一位名叫余靖的女生吐露心声：“面对新的学期、新的挑战，我想我们要做的不仅是努力学习，而且要全力以赴；不仅是确立目标，而且要实打实干。

6、”4这就是班上老师把自己的追求转嫁给学生的效果。老师们充分利用各种时机、通过各种途径引导学生、告诉学生行动的可贵：一千次承诺比不上一次兑现，一千次空想比不上一次实干。愿望永远不能代替行动，要做就要全力以赴，成功就是成为最好的你自己。学生荣建、邹颖就是凭着这种信念造就了自己的成功。荣建,进班排名27，他总是把勤奋刻苦与全力以赴当作腾飞的双翼。每天中晚辅最早进班学习的是他，每天晚上坚持自学的有他。不知疲倦是尽力，永不满足才更强。从27名到18名再到稳居前10名，天资不算聪颖的他一步一个脚印，用行动、用成绩对“天道酬勤，勤能补拙”作了最好的诠释。进班29名的学生邹颖与大多数女生一样碰到了数

7、理化的障碍。对数理化不乏兴趣的她却总是拿不到理想的分数。不服输的她在笔记本上作了细致的学科分析并向老师发出了求助。我在本子上回道：不要害怕困难，也许它是一种幸运的开始。兴趣是最好的老师，才能是长期努力所获得的报酬。也许努力不一定成功，但放弃一定失败。要看日出必须等到拂晓，老师相信你是能坚持到最后的人。邹颖用行动回报了老师们的关心。课堂上她决不浪费一分钟，作业中她决不放过任何疑问，理科成绩直线上升。中考中她以数学115理综142总分634分圆了自己的仙中梦。