清末和民国时期学前教育制度研究

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1、分类号密级UDC学号20100413004青海师范大学硕士学位论文清末和民国时期学前教育制度研究研究生姓名夏明娟导师姓名（职称）何波，教授申请学位类别硕士申请学位名称教育学硕士学科专业名称教育学原理研究方向名称教育基本理论论文提交日期2013年5月论文答辩日期2013年6月学位授予单位青海师范大学学位授予日期2013年6月答辩委员会主席评阅人，I万方数据青海师范大学学位论文独创性声明本人声明所呈交的学位论文是我个人在导师指导下进行的研究工作及取得的研究成果。尽我所知，除了文中特别加以标注和致谢的地方外，论文中不包含其他人已经发表或撰写过的研究成果，也不包含为获得青海师

2、范大学或其它教育机构的学位或证书而使用过的材料。与我一同工作的同志对本研究所做的任何贡献均已在论文中做了明确的说明并表示了谢意。研究生签名：日期：2013年月日青海师范大学学位论文使用授权声明青海师范大学、中国科学技术信息研究所、国家图书馆有权保留本人所送交学位论文的复印件和电子文档，可以采用影印、缩印或其他复制手段保存论文。本人电子文档的内容和纸质论文的内容相一致。除在保密期内的保密论文外，允许论文被查阅和借阅，可以公布（包括刊登）论文的全部或部分内容。论文的公布（包括刊登）授权由青海师范大学研究生部办理。研究生签名：导师签名：日期：2013年月日I万方数据清末和民

3、国时期学前教育制度研究中文摘要清末是我国近代学前教育制度的开端，是我国封建教育制度灭亡和新的教育制度建立的时期。民国是我国近代学前教育的发展时期，具有现代意义的学前教育法规体系、学前教育的组织机构体系和学前教育的课程结构体系初步建立。对这两个时期的学前教育制度各方面进行研究，能够追溯我们现在学前教育制度的源头，找出学前教育制度形成和发展的历史经验，为现在发展学前教育提供历史借鉴。本研究运用文献法和历史研究方法，从教育制度的目标系统、规则系统、组织系统和设备系统四个方面对清末和民国时期的学前教育制度进行了分析，并分析了从清末到民国时期学前教育制度变迁的内容、变迁方式、变

4、迁动因，从中总结出可供参考借鉴的历史经验。本研究分为五个部分：第一部分，绪论。对教育制度和学前教育概念进行界定，提出本文的研究方法与研究价值。第二部分，理论基础。介绍本研究所运用的相关理论，包括制度学理论和制度变迁理论。第三部分，清末和民国时期学前教育制度的内容。分别分析了清末和民国时期学前教育制度体系的目标系统、规则系统、组织系统和设备系统。第四部分，清末和民国时期学前教育制度的变迁。论述了清末到民国时期学前教育制度体系变迁的内容、变迁的方式及变迁的动因。第五部分，结语。通过对清末和民国时期学前教育制度整体状况的研究，总结出以下几条历史经验：重视学前教育机构与家庭教

5、育相结合；积极吸收和借鉴国外先进经验；以法律和规则来保障学前教育的实施并促进其发展；注重学前教育的推广普及；重视对学前教育发展状况的调查和记录。关键词：学前教育制度，变迁，历史经验II万方数据AresearchonPreschoolEducationsystemintheLateQingDynastyandtheRepublicanAbstractTheLateQingDynastyisthebeginningoftheModernPreschoolEducationsysteminChina,inthisperiodthefeudaleducationsystemw

6、asdestroyed,theneweducationsystemwasestablished.DuringtheperiodoftheRepublicanistheperiodofthedevelopmentoftheModernPreschoolEducationsystem.Modernsignificanceofpre-schooleducationlawsandregulationssystem,theorganizationofthepreschooleducationsystemandpreschooleducationcurriculumstructu

7、resystempreliminaryestablished.ThestudytoPreschoolEducationsysteminallaspectsofthesetwoperiodstracesthehistoryofthebeginningoftheModernPreschoolEducationsysteminChina,makesasummingupoftheexperienceofthedevelopmentofthePreschoolEducationsystem,suppliesushistoricaluseforreference