《长方体和正方体的认识》教师教学案例与反思

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1、《长方体和正方体的认识》教学案例与反思【教学内容】人教版小学数学教材第十册第27—30页.【教材分析】《长方体和正方体的认识》是学生第一次系统地学习立体图形知识.在低年级初步认识了一些简单的立体几何图形，已经能够识别长方体、正方体、圆柱和球等形体；在前几册教材中学习了一些平面几何图形的特征，以及这些图形周长和面积的计算.因而，要充分利用平面圆形知识，使学生由对二维空间的认识，发展到对三维空间的认识.学生进入高年级，思维的水平不断提高，具备了一定的抽象思维能力，知识水平和空间观念也相应提高，但对立体图形的认识才刚刚开始，需要采用恰

2、当的方法使学生形成三维空间观念.教学中通过充分的观察、操作、演示、测量，使学生获得长方体和正方体知识，同时数学学习方式、探究精神和实践能力得到培养，数学学习的情感与态度得到发展.矚慫润厲钐瘗睞枥庑赖。【教学目标】1、使学生认识长方体、正方体，掌握长方体、正方体的特征，初步学会看立体图形.2、能比较、区别长方体、正方体的特征.3、通过引导学生观察、操作、演示、测量，培养学生的探索意识和实践能力，培养学生初步的空间观念和想象能力.聞創沟燴鐺險爱氇谴净。【教学重点】1、掌握长方体、正方体的特征，认识长、宽、高；面、棱、顶点；棱长总和.

3、2、初步建立“立体图形”的概念，形成表象.【教具学具】教具：实物投影仪；多媒体课件；长方体、正方体模型；长方体框架.学具：长方体、正方体形状的纸盒；橡皮泥；细棒十二根（分成三组，每组四根长短相同）.【教学过程】一、复习准备1．多媒体出示：2．请学生说出已学过的平面几何图形的名称.明确：这些图形都在一个平面上，叫做平面图形.3．提问：长方形有几条长、几条宽？长度怎样？有几个角？都是什么角？正方形有几条边？四条边的长度怎样？四个角都是什么角？二、导入新课1．多媒体出示，请同学们仔细观察.水平的长方形水平向上运动的长方形2．请同学们说

4、出观察所想.3．多媒体出示，各种物体（冰箱、砖、楼房、衣柜、电视机、包装箱等）的实物图.4．提问：同学们，在我们的生活中，有各种各样的物体.冰箱、砖、楼房、衣柜、电视机、包装箱这些物体都是什么形状的？残骛楼諍锩瀨濟溆塹籟。5．明确：像长城上的砖、高楼、衣柜、冰箱这些物体都是长方体（多媒体课件：由实物抽象出长方体图形）；电视机包装箱这种物体都是正方体（多媒体课件：由实物抽象出正方体图形）.酽锕极額閉镇桧猪訣锥。6．这节课我们就来进一步认识长方体和正方体.（板书：长方体和正方的认识）三、合作探究(一)学生提出设想：长方体、正方体有哪

5、些特点……怎样来证明这个设想呢？请小组的同学想一想、试一试、做一做吧.(二)解决问题.1、认识长方体的面、棱、顶点.让学生拿自己准备好的包装盒摸一摸，互相说说，感受一下.2、实物投影出示表格（每组发一张），要求学生通过活动完成.长方体的特征面数量有（）个面形状每个面都是（），也有可能有两个相等的面是（）大小相对的面的面积（）棱数量有（）条棱长度相对的4条棱的长度（）顶点数量有（）个顶点（1）小组活动，解决顶点个数.①活动：通过拿包装盒摸、指完成.②交流反馈，得出结论.（注意引导学生或按顺序数，或按大小、长短数等）（2）小组活动，

6、解决面的形状.①交流反馈，得出结论.②质疑：是否所有长方体的6个面都是长方形？（课前准备有两个相对面是正方形的长方体）（3）小组活动，解决面、棱特点.①交流反馈，得出结论.②质疑：不同的棱应该怎样命名呢？3、认识长、宽、高.（1）要求学生把12条棱分组.（2）利用学具小棒，制作一个长方体框架.（3）告诉学生这分别就是长方体的长、宽、高.（4）学生拿制作的长方体框架感知.（5）练习：要求学生量出手中的长方体框架的长、宽、高，求出棱长总和.（6）讨论：长方体棱长总和和长、宽、高的关系.4、小组合作探究正方体的特征，完成下面的表格.正

7、方体的特征面数量有（）个面形状每个面都是（）大小每个面的面积都（）棱数量有（）条棱长度每条棱的长度都（）顶点数量有（）个顶点5、实物投影出示表格，交流汇报，教师指正.6、对照表格，小组内探究长方体与正方体的联系与区别.形体相同点不同点面棱顶点面的形状面积棱长长方体正方体7、实物投影出示表格，交流汇报，教师指正.8、对比：长方体与正方体的联系与区别.多媒体出示关系图：长方体正方体四、解决问题(多媒体出示)1．正确的在括号里画√，错误的画×.(1)、长方体有6个面，12条棱和8个点.（）(2)、长方体相对的面的大小、形状相等.（）(

8、3)、长方体的六个面一定是长方形.()(4)、正方体的六个面面积一定相等.()(5)、一个长方体(非正方体)最多有四个面面积相等.()(6)、相交于一个顶点的三条棱相等的长方体一定是正方体.()2．用橡皮泥切成一个长方体，并指出它的面、棱、项点；指出它的长、宽、