长方体和正方体的认识教学设计与反思.doc

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1、《长方体和正方体的认识》教学设计及反思隆安县第一小学蒙力武教学内容：人教版小学数学五年级（上）册第27〜28页。教学目标：1.学生通过观察、操作等活动认识长方体和正方体，知道长方体和正方体的面、棱、顶点以及长、宽、高（或棱长）的含义，掌握长方体和正方体的基本特征，理解它们之间的关系。2.学生在活动小进一步积累探索经验，增强空间观念，发展数学思考。3.学生体会立体图形学习与实际生活的联系，感受其价值，增强数学学习的兴趣和学好数学的口信心。教学重点：长方体和正方体的特征。教学难点：培养学生的空问观念和空问想象能力。教具准备：萝卜、水果刀、多媒体课件。学具准备：萝卜、水果刀、各种长方体和正方体实物。

2、教学过程：一、复习旧知，引入新课。同学们，我们已经认识了很多图形，请说说这些是什么图形？（计算机逐个显示）师：这些都是平面图形。下面的这组图形跟第一组一样吗?师：这些都是立体图形。今天我们就來学习立体图形屮的长方体和正方体。（板书课题:长方体和正方体的认识）【反思：生活本身就是一个巨大的数学课堂，我们要善于结合课堂教学内容捕捉生活现象，把学习和儿童自己的生活充分地融合起来，让学生能够感受到数学处处与生活同在;课一开始首先让学生回忆以前学过那些几何图形，接着课件出示生活中一些物品图片，让学生识别，说一说这些物体是什么形状的，使学生明确这些物体的形状都是立体图形,占有一定的空间。并从这些事物中找出

3、哪些是长方体和正方体。这样就把学生熟悉的生活原型，上升为数学知识，让学生亲身经历了一个“数学化”的过程。】二、探究新知。1.教师引导学生实物操作，整体感他，认识物体的而、棱、顶点的概念。（1）把学生分成6〜8人一组，指定一人为组长，由组长执刀，仿照教师把萝卜切成两半，让学生摸一摸用刀切过的地方，有什么感觉？（平平的）这平平的地方就是一个面。（板书：面）（2）指导学生切第二刀，得到第二个面，观察「两个面相交于一条边，这条边叫做棱。（板书：棱）（3）指导学生切第三刀，得到第三个而，三条棱，三条棱相交于一•点，这个点叫做顶点。（板书：顶点）1.以小组为单位，学生自主学习，认识长方体的面、棱、顶点的特

4、征。（1）出示学习提纲。%1长方体有几个面？每个面是什么形状？哪些面完全相同？%1长方体有几条棱？哪些棱的长度相等？%1长方体有儿个顶点？（2）小组合作，探索。（3）小组汇报。2.课件演示，验证学生的发现。3.小结，同时完成板书：面棱顶点长方体6个面是长方形（特殊情况有2个面是正方形）相对的面完全相同。12条棱，相对的棱长度相等。8个。5.认识长方体的长、宽、高。（I）出示一个长方体，闪烁显示相交于一个顶点的三条棱，说明：这三条棱分别叫做长方体的长、宽、高。并说明在不同位置的情况下，这个长方体的长、宽、高也不相同。（2）练习：说岀下面各长方体的长、宽、高。（单位：厘米）出示一个长方体三种不同的

5、摆放位置，让学生说出每个长方体的长、宽、高。6.认识长方体的立体视图。将一个长方体放于讲台上，让学生观察能看到长方体的几个面？（最多只能看到三个面）因此，画长方体的时候，通常只画出它的三个面，看不到的面用虚线表示。如图：7.小组探索正方体的特征，完成板书:面棱顶点长方体6个面是长方形（特殊情况有2个而是正方形）相对的面完全相同。12条棱，相对的棱长度相等。8个。正方体6个面是完全相同的12条棱长度都相等。8个正方形。8.长方体和正方体的关系。通过计算机演示，使学生发现，当长方体的长、宽、高一样长的时候，长方体就变成了正方体，所以，正方体是特殊的长方体。可用下图表示：9•阅读教材第27〜30页，

6、质疑。【反思：动手操作的过程是一个手、脑并用的过程，学生在学习过程中，多种感官参与学习活动，不仅能加深学生对知识的理解，而且能把学生推到主体地位，让他们主动探索、主动思考，经历长方体、正方体特征的感知、理解、概括的过程，在头脑中建立清晰的表象，丰富他们的感性认识。】三、巩练习，深化新知。（一）基本练习1•填空。（1）长方体有（）个面，（）条棱，（）个顶点。长方体的6个面一般都是（）形，也可能有两个相对的面是（）形，相对的面的面积（），相对的棱长度（）。（2）长、宽、高都相等的长方体叫做（），也叫做（），正方体是（）的长方体，6个面都是（）形，6个面的面积都（）,12条棱的长度都（）o2.判断。

7、正确的在括号里画“，错误的画“X”。（1）长方体的六个在面一定是长方形。（）（2）正方体的六个面面积一定相等。（）（3）-个长方体（非正方体）最多有四个而面积相等。（）（4）和交于一个顶点的三条棱相等的长方体一定是正方体。（）（-）综合练习：根据图小数据口答填空：(1)3厘米）厘米，宽是（）厘米，高是（厘米。）厘米。12条棱的图屮长方体的长是（长度的和是（）4厘米图屮的几何体是（）体，12条棱的长