小学中高段散文阅读教学策略研究.pdf

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1、分类号：_____G633.33单位代码：10346密级：____________学号：__2015112006025_硕士学位论文（全日制专业学位）中文论文题目：小学中高段散文阅读教学策略研究英文论文题目：TheStudyofProseTeachingStrategyforMiddleandHighGradesinPrimarySchool申请人姓名：金国娟指导教师：王光龙合作导师：施民贵专业学位类别：教育硕士专业学位领域：学科教学（语文教育）所在学院：人文学院论文提交日期2018年5月小学中高段散文阅读教学策略研究论文作者签名:指导教师签名:论文评阅人1：评阅人2：评阅

2、人3：评阅人4：评阅人5：答辩委员会主席：孔晓玲特级教师上城区教育学院委员1：汪燕宏特级教师下城区小学语文教研组委员2：杨兆君副教授委员3：叶志衡教授委员4：孙宜志教授委员5：答辩日期：2018年5月23日ITheStudyofProseTeachingStrategyforMiddleandHighGradesinPrimarySchoolAuthor’ssignature:Supervisor’ssignature:ExternalReviewers:ExaminingCommitteeChairperson:孔晓玲特级教师上城区教育学院ExaminingCommitt

3、eeMembers:汪燕宏特级教师下城区小学语文教研组杨兆君副教授叶志衡教授孙宜志教授Dateoforaldefence：2018年5月23日II杭州师范大学研究生学位论文独创性声明本人声明所呈交的学位论文是本人在导师指导下进行的研究工作及取得的研究成果。除了文中特别加以标注和致谢的地方外，论文中不包含其他人已经发表或撰写过的研究成果，也不包含为获得杭州师范大学或其他教育机构的学位或证书而使用过的材料。与我一同工作的同志对本研究所做的任何贡献均已在论文中作了明确的说明并表示谢意。学位论文作者签名：签字日期：2018年6月9日学位论文版权使用授权书本学位论文作者完全了解杭州师

4、范大学有权保留并向国家有关部门或机构送交本论文的复印件和磁盘，允许论文被查阅和借阅。本人授权杭州师范大学可以将学位论文的全部或部分内容编入有关数据库进行检索和传播，可以采用影印、缩印或扫描等复制手段保存、汇编学位论文。（保密的学位论文在解密后适用本授权书）学位论文作者签名：导师签名：签字日期：2018年6月9日签字日期：2018年6月9日III杭州师范大学硕士学位论文小学中高段散文阅读教学策略研究摘要教好散文，对于小学语文教学有着重要作用。小学语文教材中，散文的篇目占了很大的比重。散文优美的语言、深度的思想、丰富的情感对学生的素养有着深远的影响。然而，现在的小学散文教学仍存

5、在一定的改进空间。本文在语文课程标准有关要求解读以及教材选篇分析的基础上，对保俶塔实验学校、京都小学、转塘小学回龙校区三四五年级的学生与教师进行问卷调查，发现散文教学中存在的问题，进行问题归因分析，探究散文的教学策略。本文第一章是小学中高段语文课程标准有关要求解读与教材选篇分析，进行了语文课程标准目标与内容解读、散文教学建议解读、散文教学评价建议解读、小学中高段散文作品的编排与分析。第二章是对小学中高段散文教学现状的调查，对保俶塔实验学校、京都小学、转塘小学回龙校区三四五年级的学生与教师进行问卷调查。课前准备情况存在着预习内容设计程序化、预习情况缺乏反馈的问题。课堂教学现状

6、存在着朗读运用不充分，学生难以进入情境；文本鉴赏指导缺失，学生把握文本不准；学生生活经验不足，难以理解作品内容；教学形式单一，学生参与度不高的问题。课后散文学习存在着课外学习兴趣不足的问题。第三章主要针对产生的问题，基于课标要求，结合案例分析，提出小学中高段散文教学课前预习策略、课堂活动策略、课后散文学习策略。课前预习策略包括散文预习内容的设计、散文预习情况的反馈。散文教学课堂活动策略包括巧用朗读，激发学生情感；紧扣文本，指导学生合理鉴赏；引导学生深入体验角色和情境；采用小组讨论，合作探究的形式学习散文；采用读写结合的方式，让学生学以致用；拓展阅读，分析比较不同文本。课后散

7、文学习策略包括营造散文学习氛围、使用散文阅读手册、丰富散文阅读活动。本文提出的课前、课中、课后策略希望能为进行小学散文教学的一线教师们提供一定的参考价值。关键词：小学语文中高学段散文策略IV杭州师范大学硕士学位论文小学中高段散文阅读教学策略研究AbstractProseteachingisanimportantpartofChineseteachinginprimaryschool.Itsrefinedlanguage,profoundthoughtsandrichemotionsareofgreatimporta