小学高段阅读教学策略的研究总结

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1、小学高段阅读教学策略的研究总结小学高段阅读教学策略的研究总结一、题研究的背景传统的阅读教学，在很大程度上只是教师与发生意义关系，学生处于一种被动接受状态，机械性的理解接受。这种做法，与教育发展趋势相悖，这已成为非常严峻的现实摆在我们语教育工作者的面前：那就是如何针对学生的具体问题，根据如今时代对人才的要求，改革传统阅读教学模式，适应当今社会的需要。在我们的小学语堂教学中，我们越越多的发现，学生拿到一篇总是囫囵吞枣地读，不加思索，很多学生依赖于老师堂上的讲解与分析，学完甚至读得结结巴巴。学生考试最怕做阅读题，每次检测完做试卷的分析时，发现学生在阅读理解这

2、一块的失分率是最高的。究其原因是由于学生的阅读量少，没有主动深入地去读，阅读方法不对。小学语阅读教学是让学生发现世界的重要方式，也使学生的心灵得到净化的重要途径。大量的阅读，能让学生感知丰厚的语言材料，增强语言沉淀，提高读书能力，从整体上增强学生的语素质，促进学生的发展，为他们今后的学习、生活和工作奠定坚实的基础。而语阅读教学则是语教学工作的一个重要组成部分，它能让学生从广阔的阅读天地中获得信息，丰富知识，陶冶情操。使他们对阅读产生兴趣，发挥他们的自身作用，提高教育教学质量。小学高段阅读教学策略的研究总结小学高段阅读教学策略的研究总结一、题研究的背景传

3、统的阅读教学，在很大程度上只是教师与发生意义关系，学生处于一种被动接受状态，机械性的理解接受。这种做法，与教育发展趋势相悖，这已成为非常严峻的现实摆在我们语教育工作者的面前：那就是如何针对学生的具体问题，根据如今时代对人才的要求，改革传统阅读教学模式，适应当今社会的需要。在我们的小学语堂教学中，我们越越多的发现，学生拿到一篇总是囫囵吞枣地读，不加思索，很多学生依赖于老师堂上的讲解与分析，学完甚至读得结结巴巴。学生考试最怕做阅读题，每次检测完做试卷的分析时，发现学生在阅读理解这一块的失分率是最高的。究其原因是由于学生的阅读量少，没有主动深入地去读，阅读方

4、法不对。小学语阅读教学是让学生发现世界的重要方式，也使学生的心灵得到净化的重要途径。大量的阅读，能让学生感知丰厚的语言材料，增强语言沉淀，提高读书能力，从整体上增强学生的语素质，促进学生的发展，为他们今后的学习、生活和工作奠定坚实的基础。而语阅读教学则是语教学工作的一个重要组成部分，它能让学生从广阔的阅读天地中获得信息，丰富知识，陶冶情操。使他们对阅读产生兴趣，发挥他们的自身作用，提高教育教学质量。小学高段阅读教学策略的研究总结小学高段阅读教学策略的研究总结一、题研究的背景传统的阅读教学，在很大程度上只是教师与发生意义关系，学生处于一种被动接受状态，机

5、械性的理解接受。这种做法，与教育发展趋势相悖，这已成为非常严峻的现实摆在我们语教育工作者的面前：那就是如何针对学生的具体问题，根据如今时代对人才的要求，改革传统阅读教学模式，适应当今社会的需要。在我们的小学语堂教学中，我们越越多的发现，学生拿到一篇总是囫囵吞枣地读，不加思索，很多学生依赖于老师堂上的讲解与分析，学完甚至读得结结巴巴。学生考试最怕做阅读题，每次检测完做试卷的分析时，发现学生在阅读理解这一块的失分率是最高的。究其原因是由于学生的阅读量少，没有主动深入地去读，阅读方法不对。小学语阅读教学是让学生发现世界的重要方式，也使学生的心灵得到净化的重要

6、途径。大量的阅读，能让学生感知丰厚的语言材料，增强语言沉淀，提高读书能力，从整体上增强学生的语素质，促进学生的发展，为他们今后的学习、生活和工作奠定坚实的基础。而语阅读教学则是语教学工作的一个重要组成部分，它能让学生从广阔的阅读天地中获得信息，丰富知识，陶冶情操。使他们对阅读产生兴趣，发挥他们的自身作用，提高教育教学质量。小学高段阅读教学策略的研究总结小学高段阅读教学策略的研究总结一、题研究的背景传统的阅读教学，在很大程度上只是教师与发生意义关系，学生处于一种被动接受状态，机械性的理解接受。这种做法，与教育发展趋势相悖，这已成为非常严峻的现实摆在我们语

7、教育工作者的面前：那就是如何针对学生的具体问题，根据如今时代对人才的要求，改革传统阅读教学模式，适应当今社会的需要。在我们的小学语堂教学中，我们越越多的发现，学生拿到一篇总是囫囵吞枣地读，不加思索，很多学生依赖于老师堂上的讲解与分析，学完甚至读得结结巴巴。学生考试最怕做阅读题，每次检测完做试卷的分析时，发现学生在阅读理解这一块的失分率是最高的。究其原因是由于学生的阅读量少，没有主动深入地去读，阅读方法不对。小学语阅读教学是让学生发现世界的重要方式，也使学生的心灵得到净化的重要途径。大量的阅读，能让学生感知丰厚的语言材料，增强语言沉淀，提高读书能力，从整

8、体上增强学生的语素质，促进学生的发展，为他们今后的学习、生活和工作奠定坚实的基础。而语阅读教学