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5、系、规则的遵守,成功与失败、竞争与合作等等当代社会基本的社会化行为和品质,因此,体育教师通过组织具有一定社会化意义的体育活动,传递一定时期的社会文化、价值观和行为规范,并使学生在身体运动中体现基本的社会规范,如竞争、合作、遵守规则等。同时,体育教师通过民族传统体育活动传递民族文化精髓,使学生在身体运动中运用并形成一定的身体符号、身体话语,表征一定时期的民族文化、类文化,如太极拳表征中华民族的坚忍、坚韧等品质。总之,通过一般的体育活动和特殊的民族传统体育活动,体育教师将一定时期的社会规范和社会文化,也即类社会化品性作用于学生身体并经由身体表征出来。第二,
6、体育教师是学生身体的个体社会化者。积极的自我意识的形成是个体社会化的重要内容和阶段性成果。AllisonJames认为,身体与儿童的意识、思想、目标等是不可分割的,他们在对身体的评价与感受中确认着自我。一方面,体育教师创设活动鼓励、吸引学生参与体育运动,并对其体育运动能力给予恰当、正性的评价,促进学生形成积极的自我意识;另一方面,在体育教师的指导帮助下,学生自身的身体运动能力不断提高,自我效能感因而进一步提升。学生身体的解放者7----------------------------------------------------精品文档值得收藏---
7、----------------------------------------------------------------------------------------------------精品文档Word可编辑值得收藏------------------------------------------------身体是被权力规训的,是被规则束缚的,是被压抑的,学校也是对学生身体规训的场域之一。体育精神、体育改革和发展需求、学生学校生活状况与体育教学现况要求体育教师成为学生身体的解放者,成为学生身体的主动或被动解放者。一方面,体育精神、体育改
8、革与发展需求要求体育教师成为学生身体的主动解放者。其一,体育精神的内涵与价值要求体育教师应主动
