小学语文教科书道德情感承载的内容分析 本科毕业论文

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1、小学语文教科书道德情感承载的内容分析摘要：本研究以人民教育出版社出版的“义务教育课程标准实验教科书语文（1—12册）”为分析样本，设定道德情感承载的分析维度，运用内容分析法对其所蕴含的道德情感进行统计与分析。从教科书中提取四种道德情感主题（他人谴责、自我意识、他人苦痛、他人赞颂），9种道德情感类别。四种道德情感主题所包含的道德情感主题在频次上存在非常显著性差异，“同情与怜悯”类别出现得最多。道德情感主题的侧重点存在学段的差异。道德情感体验主体的性别与角色在各道德情感主题存在显著差异，同时在各学段

2、也存在显著差异。小学语文教材应增加他人谴责等道德情感主题的篇幅，使学生全面了解各种道德情感主题。关键词：小学语文教科书；道德情感承载；内容分析Abstract：Inthisstudy,People'sEducationPublishingHouseof"compulsoryeducationcurriculumstandardtextbooklanguage"asanalysisofsamplesoftheirmoralsentimentsinherentinthestatisticalanal

3、ysis.Materialsextractedfromthefourethicalcategories(otherscondemn,selfawareness,otherpain,otherspraise)inthe12themesofmoralemotions.Teachingthemthemaximumfrequencyappearsthemoralcategoryof"selfawareness",themaximumfrequencyappearsthethemeofmoralemoti

4、ons,"joy."Primarylanguageteachinginthefourcategoriesincludedintheethicalandmoralthemesinthefrequencyofemotiontherewasasignificantdifference,andeachschoolsectiontherewasasignificantdifference.Bearinginthewayofmoralemotions,moralemotionofsexinthreemain

5、categoriesofmoralemotion,therewassignificantdifference,whileintheschoolsectionaresignificantdifferences.Partoftheroleofmoralemotionofthemainsectionineachschooltherearesignificantdifferences.Primarylanguageteachingmaterialsshouldincreasethelengthofemo

6、tionalandmoralcondemnationofothers,sothatstudentsgraspthethemeofmoralemotion.KeyWords：Primarymaterials;Bearerofmoralemotions;ContentAnalysis19目录一、引言4（一）研究缘起4（二）从情感教育到道德情感教育4（三）语文学科中的道德教育与道德情感教育5（四）研究的切入点5（五）问题的提出5（六）研究意义5二、研究方法6（一）研究对象与分析单位6（二）研究思路与研

7、究过程7（三）分析维度系统7（四）评定者信度9（五）数据处理9三、研究结果9（一）小学语文教科书道德情感承载的篇章结构9（二）小学语文道德情感的主题分析101.小学语文教科书道德情感承载的主题表现102.小学语文教科书道德情感主题与学段的关系10（三）小学语文教科书道德情感体验主体的性别分析111.小学语文教科书道德情感主题与体验主体性别的关系112.小学语文教科书学段与道德情感体验主体的性别的关系12（四）小学语文教科书道德情感体验主体的角色分析131.小学语文教科书道德情感主题与体验主体角色

8、的关系132.小学语文教科书学段与道德情感体验主体角色的关系14四、讨论15（一）小学语文教科书以“他人赞颂”和“他人苦痛”为道德情感主题的重点15（二）小学语文教科书以“同情与怜悯”为道德情感类别的重点15（三）小学语文教科书道德情感承载的侧重点在学段的差异15（四）小学语文教科书道德情感承载的体验主体以“男性”为主1519（五）小学语文教科书道德情感承载的体验主体以“他人”类型为主16五、结论16致谢17参考文献18附录1919一、引言（一）研究缘起改变课程过于注重知识传授的倾向，统整学生的