生活教科书内容分析

《生活教科书内容分析》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。

1、生活教科書內容分析第一節　生活教科書內容分析本節研究的重點，在於分析我國生活課程教科書的內涵，包括：編輯理念、教材內容、課程組織與評量方式等四部分。分析的範圍則以目前（2002年）通過國立編譯館審查，六家審定版1-3冊課本及教師手冊為主。為顧及研究倫理，版本名稱則以A版、B版、C版、D版、E版、F版代替。一、編輯理念分析各版本雖然都有各自的編輯理念的描述，但是因為教科用書必須經過教育部的審查，因此，教育部（民87）頒的國民小學九年一貫〈生活課程綱要〉就成為各家教科用書發展的指南，其基本理念如下：國民小學低年級課程乃屬國民教育之開端，特別應以生活為中

2、心，統整人與自己、人與社會、人與自然的關係，發展生活中的各種互動與反省能力，奠定從生活中學習的基礎。上述內容可歸納出生活課程分別是以「生活」、「自己」、「社會」、「自然」為編寫的取材範圍；以「統整」為課程組織的方式；課程實施的目的則在於「發展生活中的各種能力」、「奠定生活學習的基礎」，這三個要項成為各版本編寫教材的參考依據，也影響各版本的編輯理念。編輯理念代表各版本教科書的核心精神，也闡述各版本編寫課程的依據、設計理念、內容架構、編輯特色與評量計畫等。二、教材內容分析生活課程應該教什麼？各版本的教材內容有什麼特殊的題材？依據〈生活課程綱要〉基本理念

3、所示，生活課程「應以生活為中心，統整人與自己、人與社會、人與自然的關係，發展生活中的各種互動與反省能力，奠定從生活中學習的基礎。」即是以兒童為主體，從兒童生活出發，統整社會、自然與生活科技及藝術與人文三領域的內涵，因此學習主題的選擇需符合兒童生活經驗，從學生生活中尋找適切的題材，使學生更瞭解周遭的生活世界。綜觀國內各版本依據綱要所設計的生活教材內容，大致可歸納出：強調兒童生活體驗，認識自己的成長；以兒童主要生活場域發展出之「學校」、「家庭」、「社區」；配合四季遞嬗、自然環境變化，讓學生感知學習的「時序節慶」、「自然科學知識」；以及生活課程所需涵括之

4、「藝術」等。因此，以下將依據「學校」、「家庭」、「社區」、「時序節慶」、「自然科學知識」等為類別並同步探究其「藝術表現」，分析比較各版本內容題材之異同：（一）學校學校是學習的重要場所，各版本均以「學校」作為生活課程的開端，再聯結至其他的學習的範疇。探討學校的成員、生活常規、空間環境及動植物等社會與自然領域題材，並兼顧藝術領域的學習。以下就共同題材及個殊題材分析：1.共同題材（1）學校的成員與互動13：各版本均有認識師長、員工、同學等學校成員，並認識自己的五官、同學的特徵及同儕的才能與長處，進而關心與同學互動及表達對同學及師長感恩的心等題材。（2）學

5、校的生活常規：各版本均有清潔教室、垃圾分類與資源回收、遵守規則、注意校園安全等生活習慣的培養。部份版本有相同題材，如制定生活公約（A、D、E、F版）、教室布置（A、B、D、E、F版）、用餐的衛生習慣與禮儀（A、E版）、自治活動（B、C版）、安排下課時間（C、D版）等。另外，部份版本延伸至學校外，學習到學校途中應注意的交通安全知識（A、C、D、F版）。（3）學校的空間環境：各版本均有認識學校各處室功能與重要學習場所環境設備、遊戲器材，及教室中的設備、辨識方向與位置等題材。（4）學校的動植物：在學習動物知識方面，各版本均有認識動物的生活環境、外形特徵、

6、運動方式和生活型態；在學習植物知識方面，各版本均有觀察、記錄植物的位置、生長條件與特徵、變化的過程、落葉的形狀等題材。（5）共同的藝術表現題材：學校主題的藝術表現，配合題材而有不同的表現方式，在學校的成員與互動方面，各版本均有畫自畫像及歌唱、舞蹈等方式，以認識同學並與同儕互動；在學校的動植物方面，各版本均以畫動植物、落葉拼貼、拓樹皮等美勞製作，及運用肢體表演動物動作與植物的生長過程等，以輔助學習。此外，各版本均有安排以學校為主題的音樂歌曲教唱。2.個殊題材各版本中有些其他版本未見的個殊題材，如A版透過舉辦慶生會，認識食品包裝說明與衛生；B版藉由新學

7、期的開始，探討投票行為、規劃班級活動，並認出學校或教室的改變；C版藉由自治活動認識班級幹部的職責；D版在活動中學習分辨校園建築物顏色與形狀，並學習兩性和諧相處；E版透過制定班級公約，了解為班上服務的方式，並共同創作班呼。F版藉由美化校園，學習栽培、認養校園植物，並延伸至學校外，認識路上提供救援的愛心商店。藝術表現方面，A版藉由陶土壓印樹皮的立體創作方式，以認識不同樹木表皮特徵，是其他版本所沒有的表現方法，較為特別。B版透過繪製「學校交通圖」讓學童認識上學路線，並學習基本的方位概念；繪製「校園動植物地圖」觀察及表達對於動植物的感受與想法，並藉此進一步

8、加深方向辨識的學習，亦是其他版本所沒有的表現方式。（二）家庭家庭是兒童成長的重要空間，各版本多是探討家庭中的成員、與家人互