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5、给学生的“第一印象”,精心设计每堂物理课的导入,创设情景,激思激趣。培养和激发学生学习物理的兴趣,其途径是多方面的,而课堂教学则是主要形式。讲课时要设法激发学生的兴趣,第一步我们可以从设计好“开场白”来入手。多年的教学实践证明“开场白”在很多情况下会关系到整个教学的成败优劣。这里,我把开场白分为两种情形:一种是每学期之前的开场白。在新学期、新学年,开场白应以鼓励为主,要告诉学生作为科学的物理有宏观上的连续性又有微观上的相对独立性,物理的最大特点之一是按力、热、声、光、电、原子物理学的体系讲述各部分内容。因此,即便是过去没学好,只要努力,接下来的知识照样能学得不
6、错。这时,还可以再讲一些物理学家的轶事,帮助那些过去没学好的同学建立信心,鞭策基础好的同学克服自满情绪,更加勤奋;另一种开场白在每个单元的内容。“开场白”要揭示本章知识或本堂课内容在整个物理体系中的地位和作用,用明白晓畅或者是充满趣味性的语言来加以描绘,激发学生学习物理的兴趣。课堂教学中要善于用语言和道具来削弱物理概念的抽象化。这里,我们可以借助教具、挂图和各种实验仪器、设备等生动具体的直观现象,展示物理世界中直观的趣味性。好的教师该像个语言的魔术大师。一方面可以通过直观设置悬念,诱导学生变枯燥抽象的原理学习为生动活泼的规律探索,“以疑导读”6--------
7、--------------------------------------------精品文档值得收藏-------------------------------------------------------------------------------------------------------精品文档Word可编辑值得收藏------------------------------------------------“以用入读”让学生对知识产生饥饿感,其发其强烈的求知欲;另一方面,要走通俗化的物理科普之路。物理概念因为是对客观世界的概括与总额及
8、,其内容的抽象化使得物理语言描述非常到
