高校重组中的人力资源整合与管理模式研究

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1、万方数据2010年4月第23卷第2期管j星掌寻嵋JournalofManagementApr．2010V01．23No．2高校重组中的人力资源整合与管理模式研究原玉丰(新乡学院管理学院，河南新乡453003)摘要：高校重组为人力资源的整合和改进管理提供了机遇，如何以此为契机提高高等学校人力资源管理水平是一个值得研究的课题。笔者从实践操作的层面探讨和总结了人力资源整合与管理的方法。首先要真正实现由人事管理向人力资源管理的转变，其次要以胜任力为基础创新人力资源管理实践，再次要用行为科学理论指导人力资源管理

2、活动。关键词：高校；合并重组；人力资源整合；胜任力模型；行为科学中图分类号：G47文献标志码：A文章编号：1674—6511(2010)02—0084一03高校的合并重组是我国高等教育管理体制改革的重要举措。当前，我国高校涌动着合并潮，并呈现良好的办学态势。整合是高校的实质性合并，其实质是体制创新和资源重组。在合并过程中，整合的速度决定着学校发展的速度。对重组后的高校来说，能否把机遇优势变为现实优势，关键在于能否尽快实现实质性整合。高校合并的实践告诉我们，人力资源整合是并校的难点，人力资源管理和开发水

3、平是考察学校管理水平的关键性指标。一、目前高校人力资源管理中存在的主要问题(一)人力资源管理意识薄弱我国高校人力资源管理是建立在传统计划经济基础上的，并不是真正意义上的现代人力资源管理。目前，不少高校的人力资源管理者只注重了把人管住，对人力资源管理这一新的理论还缺乏了解，管理观念和方式落后，没有把人力资源开发管理作为高校发展的一个重点来对待⋯。一方面，学校高层领导对人力资源的管理缺乏深刻的认识和系统的理解，认为只有资金、设备的投入才能让高校持续发展，没有真正意识到人力资源相对资金而占对高校的发展起着至

4、关重要的作用。另一方面，学校高层领导把人力资源管理当作事务性的管理，认为与学校二级单位领导层的规划决策无关，没有将人力资源管理提升到战略决策的高度去认识。(二)人力资源管理投入不足目前，各高校对人才培养的投入与竞争机制下高校的发展不成正比。各高校往往较注重固定资产的购置，忽视了对人才资源的开发，并偏激地认为人才是一种取之不尽、用之不竭的资源，不需要对其进行再投入。这种现象导致一些高校人才发展理念滞后，缺少积极向上的发展势头，从而在一定程度上影响了高校的发展。(三)人力资源管理者缺乏管理理论新型的事业单

5、位人力资源管理与传统的人事管理相比有显著的差异。我国大多数事业单位中从事人力资源管理工作的人，在现代人力资源管理理论和专业技术方面所受的培训都比较少，很大程度上沿袭传统人事管理方式，所具备的素质与人力资源开发管理的要求相差甚远。其管理理念不是以人为本，而是以事为本，不是把精力放在人力资源规划、人力资源开发、岗位设计、行为管理和员工终身教育培训上，而是忙于琐碎事务。二、高校人力资源管理改革的举措(一)构建胜任力模型，创新人力资源管理实践人力资源管理活动包括识人、选人、育人、用人等过程。其中，胜任力可以作

6、为管理人的标准。胜任力是指在特定工作岗位、组织环境和文化氛围中有优异成绩者所具备的可以客观衡量的个人特质。这些个人特质包括知识、技能、自我概念、社会角色、人格特质、动机需要等。其中知识、技能属于表层的胜任特征，而社会角色、自我概念、人格特质和动机需要则属于深层的胜任特征，它们是决定人们的行为及表现的关键因素。对胜任力进行数学模拟即是胜任力模型。在胜任力建模数据的收集阶段，通常采用以专家小组为主、行为事件访谈为辅的方式。胜任力是人力资源管理体系中的一个组成部分，只收稿日期：2010—01—10基金项目：

7、河南省社科联项目(ski一2009—2992)作者简介：原玉丰(1981一)，女，河南济源人，新乡学院管理学院经济师，硕士。研究方向：人力资源管理。·84·万方数据有与其他体系紧密配合，胜任力模型才能发挥其应有的作用。高校人力资源管理过程只有以胜任力为基础，才能提高开发潜能的效率。1．以胜任力为基础，进行规范的岗位分析传统的岗位分析以岗位说明书为成果，是一种岗位导向的分析方法。基于胜任力的岗位分析是以胜任力为基本框架，通过对优秀员工的关键特征和组织变量的两个方面分析来确定岗位胜任要求，是一种人员导向的

8、工作分析方法，具有更强的工作绩效预测性¨J。胜任力的岗位分析有以下特征【3]：一是以绩效标准作为岗位分析的起点，具有明显的价值导向；二是强调优秀员工的胜任特征和关键行为；三是是对传统岗位分析的继承和发展，吸收了传统岗位分析中对知识、技能的定性定量分析。2．以胜任力为摹础，制定科学的人员招聘政策胜任力模型依据的是该工作岗位的优异表现，要求被挑选的人员具备取得优异绩效的胜任特征和行为。因此，对人员的内部选拔和外部招聘以及人员和岗位的匹配要关注六种个人特质。这