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1、高职思想政治教育校本资源的开发利用阳华 摘要:高等职业技术教育是高等教育的一种重要类型,以强调实践性教学为其教育教学的突出特点,思想政治教育校本资源的开发利用是实践性教学的一种重要方式,是提高思想政治教育教学质量、增强实效性的重要方法和手段,是更好地实现思想政治教育培养目标的重要途径。 关键词:高等职业技术教育;思想政治;校本资源;开发利用 作者简介:阳华(1963-),女,贵州榕江人,黔东南民族职业技术学院副教授,研究方向为思想政治教育、区域经济社会发展。 中图分类号:G710文献标识码:A文章编号:1001-7518
2、(2010)08-0013-03 思想政治教育总是在一定的社会历史条件下进行,也总是要面对一定的教育环境,思想政治教育既受客观环境的影响和制约,又反作用于客观环境。高职(“高等职业技术教育”的简称,文中相同)的办学历史,以及各种物质条件、组织结构和文化精神资源,是能够感知到的教育资源,是学校思想政治教育活动的环境和载体,是进行思想政治教育最为有效的资源之一。高职是一种以实践性教学为其主要特点的高等教育类型,在思想政治教育教学过程中,开发利用思想政治教育校本资源,是实践性教学的一种重要形式,是增强教育教学实效性的重要方法和手段,
3、可以有效地提高思想政治教育教学的质量和水平。所以高职院校应当有针对性地加强思想政治教育校本资源的开发利用。 一、思想政治校本资源的概念和特征 (一)资源的概念和特征 所谓资源,是指在一定的自然和社会历史条件下形成、存在的,可以被开发、能够用来满足人类社会生存和发展需要的物质、能量和信息的总称。 资源的基本特征有:一是资源本体的形成性,是指资源都是在一定的自然和社会历史条件下形成的;二是资源存在的过程性,是指资源的形成和发展是一个运动变化的过程;三是资源的社会性,是指资源必须可以被人类社会进行开发和利用;四是资源的稀缺性,
4、是指资源所提供的数量与人类社会需求之间问题存在着矛盾;五是资源的区域性,是指不同的区域资源的数量、质量、种类及其结构是不相同的;六是资源的多用性,是指许多资源具有多种用途,而非单一用途。 (二)思想政治教育校本资源的概念、特征和分类 思想政治教育资源是指在思想政治教育活动中,能够被教育者开发利用的、有利于实现思想政治教育目标的各种要素的总和[1]。 思想政治教育校本资源是指在学校思想政治教育活动中能够被教育者开发利用的、促进思想政治教育教学目标实现的学校内的各种要素的总和。 思想政治教育校本资源作为一种被学校思想政治教育
5、工作者开发利用的资源,既具有资源的共同特征,也具有其独特性。一是形成的历史性,思想政治校本资源是学校中有自身特色的文化长期积累的结果,在这一过程中,资源的内容得到不断的丰富和发展;二是数量的有限性,由于主客观条件的限制,在一定的历史时期内校本资源的数量总是有限的,但随着时间的推移可以不断地增加;三是使用上的共享性,也就是说,同一思想政治教育校本资源可以被不同的思想政治教育工作者共同使用,并共同分享其价值;四是功能的多样性,思想政治教育的校本资源除了具有思想政治教育的功能,还具有其他的教育功能[2]。 (三)思想政治教育校本资源
6、的分类 思想政治教育校本资源的分类标准较多。宏观上,我们通常按照其属性标准来划分,可以将校本思想政治教育资源分为物质资源和精神资源两大类。 思想政治教育校本物质资源是指以实物的形式来承载和表现其思想内容的资源,如书籍、建筑、仪器、设备、人文景观等物质产品。此类资源以实物的形式承载着思想政治教育资源的内容,蕴含着丰富的思想性,是重要的思想政治教育校本资源,可以通过多种方式开发利用。 思想政治教育校本精神资源是指与校本物质资源相对应的,以文化、制度为载体所蕴含表现出来的精神面貌、思想观念、思维方式、管理规程、行为规范等资源。如
7、:文化活动资源、学校历史资源、规章制度资源、评价体系资源、校友资源、组织资源、信息资源、节庆资源等。 二、思想政治教育校本资源开发的基本原则 (一)开发的基本含义 所谓思想政治教育资源的开发,是指一定的社会、阶级和政党根据思想政治教育的需要,对潜在的思想政治教育资源进行挖掘,使之成为现实资源,或对现有的思想政治教育资源的未知功能进行挖掘,充分发挥其潜能,从而有效地服务于思想政治教育的动态过程。 思想政治教育校本资源的开发,则是指在现实条件下,根据思想政治教育的需要,对学校潜在的思想政治教育资源进行挖掘、整理,使之被运用于
8、学校的思想政治教育教学活动中,并取得积极成效的活动过程。 根据思想政治教育资源开发方向的不同,对思想政治教育校本资源的开发可分为横向开发和纵向开发两种类型。横向开发是指从实现思想政治教育的需要出发,对各种不同的思想政治教育资源进行广度开发;纵向开发是指对某一思
