台南县大社国小

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1、愛的進行式台南縣大社國小黃淑燕主任台南縣大社國小李燕青教師家庭教育教學活動設計壹、緣起2005年初的台灣，天氣異常詭譎，即使是春暖花開的三月，幾座較高的山上，卻飄著點點雪花。一波波的冷氣團帶來的超低溫，奪走了許多不勝寒擊人士的性命，其中，最引起校園震驚和惋惜的，莫過於一位有心臟病的五年級學生，在教室門口因不敵嚴寒而發病死亡。學校輔導主任在教師晨會呼籲老師們擅用相關新聞進行生命教育，引導學生學習照顧並珍愛身體。個人於是利用任教時間講述繪本《我永遠愛你》，以協助學生瞭解「愛要及時表達」的重要，並初步的瞭解學生和家人間彼此關愛行為的表達情形。意外的發

2、現：學生對於家人的關愛行為中，不但少有即時的感謝，更遑論主動以言行表達對家人的關懷。因此，激發個人延伸故事的內涵，是設計此教學活動的動機。貳、設計目的本教學活動兼具認知、技能與情意目標的達成，採取繪本導讀、思考討論、角色扮演、實際體驗等教學策略，希望引導學生從覺察家人的愛開始，分享與學習愛的表達，進而能採取行動去愛自己的家人。各活動主要的設計目的依次說明如下：一、我永遠愛你：藉由故事繪本《我永遠愛你》導讀與師生討論，希望協助學生透過省思，覺察家人對自己的愛。二、愛的劇本：愛人的行為是需要學習的。本活動希望藉著學生彼此經驗的分享，讓學生從他人的經

3、驗中學習愛的表達方式；也希望從「愛的劇本」的創作排練中，學習不同角色表現不同愛的行為。三、愛的天使：沒有行動的愛只是口號，無法讓家人確切感受到正向的能量。本活動除了希望學生透過學習欣賞彼此的創作，並給予適當的回饋外，更希望透過行動學習愛人的經驗，進而體驗父母或家人的辛勞，因此更懂得感恩。四、唱出你的愛：透過詠嘆親情可貴的樂曲，涵養學生愛人的情懷。叁、設計限制及說明時間因素，未能將設計的教學活動一一實際操作過，因此，無法完整評估教學的成效，是本活動設計最為可惜之處。72肆、教學活動內容說明主題家庭互動與溝通單元名稱愛的進行式組別國小中年級組教學節

4、數四節聆聽繪本故事《我永遠愛你》思考與討論：故事內涵的理解活動一愛我永遠愛你故事接龍語文2節愛的覺察的尋找LOVE分享家人愛自己的言語或行為活動二進愛的劇本分享自己愛家人的言語或行為表演藝術2節單元架構戲劇活動行分組表演與回饋活動三愛的天使「愛的天使」活動說明綜合活動2節式「愛的天使」活動心得分享活動四唱出你的感謝傾聽親情的旋律表演藝術2節學唱「感謝你的愛」歌曲73一、學生已學習從災害復元中了解各種有關人員的辛勞，並對各種服務人員心存感恩之意，也曾學習運用各種方式表達感謝。然而，對於與自己關係最密切的家人，表達愛意的能力尚待強化。學生背景分二、

5、學生已有創作簡易劇本與上台演出的經驗，對於活動過程中如何分工與合作也析有初步的認識。三、在認知的層面，學生雖然了解主動參與溝通，以及專注聆聽他人說話的重要，但在實踐與情意的層面仍須再加強。四、學生在學校曾學習母語（台語）二至三年，大部分能以台語流利交談。一、繪本《我永遠愛你》固然是探討狗與人的故事，但因為小男孩一家人對待「阿雅」，已經將牠視為家人，因此，透過繪本裡一幅幅阿雅和小男孩親密的互動圖畫，可以順利的引導學生思考家人間彼此關愛的行為。二、「愛的劇本」源自學生間經驗的分享，與學生的生活緊密連結，較能引發學生教材的共鳴。分析三、「愛的天使」紀

6、錄是學生自發性的感恩行為展現，能真實呈現學生在這個主題學習活動中的成效。四、「感謝你的愛」旋律優美，歌詞蘊含濃濃親情，對於學生感恩情懷的涵養頗有助益。一、認知（一）瞭解生、老、病、死為人自然的生命現象。（二）瞭解劇本的要素與內涵。二、技能（一）察覺親人間彼此關愛的行為。（二）分辨「語言」與「非語言」兩大類表達愛的方式。（三）採取行動表達對家人的感恩與關愛，並做紀錄。單元（四）創作並演出「愛的劇本」。目標（五）欣賞同學的創作，並給予適當的回饋。（六）說出台語歌曲「感謝你的愛」歌詞的意涵。（七）演唱台語歌曲「感謝你的愛」。（八）把握聆聽的方法。三、

7、情意（一）願意主動分享個人「愛人」與「被愛」的經驗或想法。（二）樂於參與小組的活動。74語文B-2-1-5-2能讓對方充分表達意見。B-2-1-9-4能主動參與溝通與協調。B-2-2-3-3能發展仔細聆聽與歸納要點的能力。C-2-2-2-2能針對問題，提出自己的意見或看法。C-2-4-10-4能與人討論問題，提出問題解決的方法。E-1-7-2-1能流暢朗讀出文章（歌詞）表達的情感。健康與體育6-1-2學習如何與家人和睦相處。能力家政指標4-2-3用適當的語詞向家人表達自己的需求與情感。綜合2-4-1覺察自己與家人的溝通方式。3-1-2體會團隊合

8、作的重要性，並能關懷團隊的成員。藝術與人文1-2-2嘗試以視覺、聽覺與動覺的藝術創作形式，表達豐富的想像力與創作力。1-2-5嘗試以同學分工、規劃、合