初中几何探究式教学的教学策略研究

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1、密级：公开中图分类号：G633硕士学位论文初中几何探究式教学的教学策略研究研究生：胡媛媛导师：侯进军专业类别：教育硕士专业领域：学科教学（数学）2018年5月AThesisSubmittedfortheDegreeofMasterResearchontheteachingstrategyofinquiryteachingofgeometryinjuniorhighschoolCandidate：HuYuanyuanSupervisorandRank：HouJinjunProfessor初中几何探究式教学的教学策略与实施学位类型专业学位胡媛媛作者姓名16021404004作者学号学科教学

2、学科（专业学位类别)数学研究方向（专业领域)侯进军教授导师姓名及职称黎宏（中学高级教师）实践导师姓名及职称教育学院所在学院2018年6月论文提交日期学位论文原创性声明本人郑重声明：所呈交的论文是本人在导师的指导下独立进行研究所取得的研究成果。除了文中特别加以标注引用的内容外，本论文不包含任何其他个人或集体已经发表或撰写的成果作品。对本文的研究做出重要贡献的个人和集体，均已在文中以明确方式标明。本人完全意识到本声明的法律后果由本人承担。作者签名：日期：年月日学位论文版权使用授权书本学位论文作者完全了解学校有关保留、使用学位论文的规定，同意学校保留并向国家有关部门或机构送交论文的复印件和电

3、子版，允许论文被查阅和借阅。本人授权湖南科技大学可以将本学位论文的全部或部分内容编入有关数据库进行检索，可以采用影印、缩印或扫描等复制手段保存和汇编本学位论文。涉密论文按学校规定处理。作者签名：日期：年月日导师签名：日期：年月摘要2011年版《数学课程标准》中提倡主动探究的学习方式，指出学生过程性体验的重要性。新课标对几何教学提出新要求，教材中的几何部分设置了思考、探究、拓广探索、实验探究等环节，不仅要让学生理解和掌握几何知识，还要让学生体验“获得几何知识”的过程。本文通过对初中教师几何探究教学和初中学生几何探究学习的问卷调查，发现：教师和学生都相信探究教学能够提高学习兴趣和培养各项能

4、力，但部分教师利用信息技术辅助几何探究教学的意识不强；忽略几何教材中思考、探索和课题学习等环节，未意识到各个环节对学生能力培养的重要性；课堂中学生拥有的探究机会和探究时间很少；学生的探究意识、数学归纳总结意识和数学应用意识薄弱。主要原因是教师对探究认识不深，不清楚在哪里探究、如何探究。本文根据学习的心理特点，通过对几何教学理论基础和探究教学理论基础进行深入分析，将探究在层次上进行分类：把通过探究发现要研究的问题称之为大探究，把通过探究发现解决问题的方法称之为小探究。进一步，本文根据新课标对几何教学的探究要求，基于几何教学中的大探究和小探究，提出了几何探究式教学模式。并通过几何教学理论和

5、探究教学理论给出了创设问题情境，培养学生发现问题的意识；教给学生探究学习的方法，培养学生的探究能力；提高学生的自我监控能力，提高学生探究效率；加强与现代教学技术的整合，利用直观化探究问题的几何探究式教学策略。最后根据几何探究策略给出了几何探究式教学的案例。关键词：探究式教学;几何教学;教学策略iiiAbstractThe2011editionof"mathematicscurriculumstandards"advocatesthelearningstyleofactiveinquiry,andpointsouttheimportanceofexperiencingprocess.Th

6、enewcurriculumstandardsputforwardnewrequirementsforgeometryteaching.Thegeometrypartintextbooksetsupthinking,exploration,extensiveexploration,experimentalexploration,notonlytoletstudentsunderstandandgraspthegeometricknowledge,butalsotoletstudentsexperiencetheprocessofgettinggeometryknowledge.Aque

7、stionnairesurveyofjuniorhighschoolteachers’geometryinquiryteaching,andjuniorschoolstudents’geometryinquirylearningisconductedinthispaper.Itisfoundthatbothteachersandstudentsbelievetheeffectivenessofinquiryteachinginimproving