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1、2007年3月高等建筑教育Mar.,2007第16卷第1期JournalofArchitecturɑlEducɑtioninInsitutionsofHigherLeɑrningVol.16No.13工程项目管理课程教学改革与实践郭庆军,刘慧萍(西安工业大学建筑工程系,陕西西安710032)[摘要]工程项目管理是一门应用性和综合性很强的课程,在加强基础知识和基本理论教学的同时必须强化学生能力的培养。在当前的形势下,如何加大工程项目管理课程的教学改革力度,更新教学观念,在有限的学时内,最大限度地改善教学
2、效果,已成为一个重要课题。文章针对该课程的特点和要求,阐述了该课程改革的指导思想,并结合当前的社会实际和土木工程专业毕业生的就业方向,从课程体系设计、课程内容编排、教学方法和手段的应用、考核形式等方面对课程教学改革进行探索和实践。[关键词]工程项目管理;教学内容;教学方法;改革[中图分类号]F407;G642[文献标识码]A[文章编号]100522909(2007)0120085205在现代社会中,工程项目十分普遍,可以说政府一、工程项目管理课程教学改革指导思想的形成和企业的各部门、各层次的管理人员和
3、工程技术人(一)工程项目管理学科在国内的发展员都会以某种形式参与工程项目管理工作。工程项建国以来,我国基本建设工程项目管理长期采目管理是工程项目建设全过程中客观规律、管理理用原苏联引进的“建筑施工组织”模式。该模式在论和管理方法的一门新兴学科,是管理科学、工程技我国计划经济体制下的基本建设管理过程中曾经起术、工程经济、建设法规等众多学科理论与知识的集到重要的作用。80年代后,随着我国建筑业和基本成。其研究目的是使工程项目在生产使用功能、费建设管理体制改革的不断深入,西方的国际工程中用、进度、质量以及其
4、他方面均能取得最佳效果,尽的“项目管理”模式开始在我国推广和应用。前苏快发挥投资效益,实现项目综合效益最大化。最近联“建筑施工组织”模式的核心是对工程项目建设十几年,工程项目管理受到人们的普遍重视,它的研过程进行全面的施工组织计划,强调的是计划性;西究、教育和实际应用得到了长足的发展,成为国内外方“项目管理”模式的核心是对工程建设工程进行管理领域中的一大热点,这门学科也逐渐成熟起来。目标管理,强调的是动态控制。然而,工程项目管理课程在高校的设立还是最在改革开放的浪潮中,作为市场经济下的工程近几年的事情
5、,尚不普遍。虽然相关的教材较多,但项目管理理论,根据我国建设领域改革的需要,从国其侧重点有较大的差异,有的侧重于讲述实施项目外引进,是十分自然和合乎常理的事。1982年,工管理的具体步骤;有的强调进度计划方面的问题,而程项目管理理论首先从原联邦德国传入我国。之这只是项目管理的一个重要方面;还有的教材只是后,其他发达国家,特别是美国、日本和世界银行的有关净现值计算、成本估算、经济效益评价等方面的项目管理理论和实践经验,随着文化交流和项目建事项,但从这些专业化的书籍中很难学到工程项目设陆续传入我国。198
6、7年,由世界银行投资的鲁布管理的全面知识。这些教材体系结构和内容的差革引水隧道工程进行工程项目管理和工程监理取得异,给我们的教学带来了一定的难度和不便。成功,迅速在我国形成鲁布革冲击波。1988～19933[收稿日期]2007-01-12[基金项目]西安工业大学“十一五”重点教研项目———优化实践教学体系,强化工程素质教育(251118)[作者简介]郭庆军(19782),男,河南林州人,西安工业大学讲师,主要从事工程项目管理方面的教学研究。·85·郭庆军,等工程项目管理课程教学改革与实践年,在建设部的
7、领导下,对工程项目管理和工程监理构等相关专业基础课程之后,所面临的一门具有较进行了5年试点,于1994年在全国推行,取得了巨强综合性和实践性的重要课程。故工程项目管理课大的经济效益、社会效益、环境效益和文化效益。程一般是在三年级第二学期讲授,在此之前,学生已2001、2002、2005、2006年,国家分别颁布并实施了经熟悉并掌握了大多数的专业基础课。在这个时候《建设工程监理规范》(GB/T50319-2000)、《建设学习工程项目管理这门课程就要结合学生发展方工程项目管理规范》(GB/T50326-
8、2001)、《建设项向。学生未来的就业方向决定了该课程教学的重点目工程总承包管理规范》(GB/T50358-2005)和在于“项目管理”而非“工程项目”,需要阐述明白《建设工程项目管理规范》(GB/T50326-2006)(修“项目管理”的基本理论与实践的特性,并使学生能订版),2003年6月中国建筑工业出版社出版了《中够灵活运用这些理论,分析和解决今后在“项目”国工程项目管理知识体系》一书,它是由国际项目(如组织项目实施、某工程项目的策划等)中遇到的管
