夯实基础 发展个性

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1、s夯实基础发展个性——以“震川”特色课程促进学生综合发展上海市嘉定区震川中学2018学年学校课程计划上海市嘉定区震川中学是一所普通公办初中，始建于清朝道光8年，为纪念明代著名散文家归有光（号震川）在安亭讲学业绩，由江苏巡抚陶澍奏请道光皇帝御批建造的震川书院发展而成。地处嘉定国际汽车城中心城镇安亭镇，学校历经百年沧桑，文化底蕴深厚，校园中古树名木，碑亭楼阁，小桥流水，构成了一幅幅美丽的风景图，是上海郊区历史最悠久的学校之一。目前我校有教学班42个，学生1600多人；专任教师134人，其中高级教师22名，占16.41%，一

2、级教师有74人，占55.22%，初级教师和未评职称的有38人，占28.36%。区、镇骨干教师14人，占10.45%。我校50岁以上教师25人，仅占18.66%,而35岁以下教师44人，比例为32.84%，中青年教师担负着我校主要教育教学任务。一、学校背景分析：学校秉承“以文载道、以教启智、以福维桑”的震川精神，在长期的办学实践中，始终坚持以“心善、体健、行正、志远”为学生培养目标，充分利用学校现有的教育教学特色以及丰富的校园文化资源优势，认真做好校本课程的开发与研究，带动学校师资队伍建设与课程开发、管理、评价、教学资源

3、开发等方面的和谐发展。通过校本课程的开发与实施，为学校的特色发展、教师的专业发展、学生的个性发展提供了新的舞台。二、制定学校课程计划的依据：1.学校办学理念：让师生共同健康成长2.办学目标---历史底蕴深厚，文化特色鲜明的现代优质公办初中3.校风---雅量高致硕学通儒4.学风---健康尚德善学勤奋5.震川人的形象追求---雅言雅行雅趣雅量6.学生培养目标：心善、体健、行正、志远ss7.学校课程理念：用富有趣味、意味、韵味的“三味”课程，促进学生综合发展。8.市教委颁发的《上海市普通中小学课程方案》和《上海市中小学201

4、8学年课程计划》。三、课程目标：（一）学生培养目标把学生培养成为自我悦纳、同伴赞赏的人；品行高尚、责任明确的人；家长骄傲、学校自豪的的人；健康奋进、社会有用的人。即：心善、体健、行正、志远分层目标：1、认知目标：使学生明确《公民道德建设实施纲要》的相关要求和《中国“小公民”道德建设计划》、《中学生守则（试行）》、《青少年保护条例》、《震川中学学生守则》、《震川中学一日常规》以及反映学校特色的基于书院书院文化下震川义工的具体要求，使学生在规则意识的培养、法律常识的认知、实践操作水平上有显著提高。2、情感目标：通过各种教育

5、途径的共同作用，使学生获得对行为规范各项要求的体验或反思，从而提高履行行为规范的时代责任感和社会责任感，形成学生对行为规范的自觉需要和共同的价值取向，使行为规范的各项要求转化为学生自主追求的行为目标。3、行为目标：达到《公民道德建设实施纲要》的相关要求和《中国“小公民”道德建设计划》的具体要求，做到道德高尚、举止高雅、心理健康，并具有较强的自我教育、自主管理能力，自我防范、自我保护能力。（二）教师发展目标能够理解并运用先进的教育教学理念，不断提高自身的专业素养，形成较强的课程意识，提高“震川”课程的开发、研究以及教学能

6、力。在学校课程建设的过程中，获得新的专业成长并从中体验到职业幸福感。（三）课程建设目标落实“以学生发展为本”的课程理念，继续发掘、利用好校内和社区课程资源，开发、建设并实施学校课程，打造具有震川“书院文化”特色的“震川”课程体系。ss在原有基础上，开发与实施一批较为成熟的校本课程，并推出具有较高质量的校本教材，更好地为学生的发展创造条件。四、课程结构学校课程是一个完整的体系，体现基础型、拓展型、探究型三类课程有效整合，体现初中四个年段课程目标的整体布局，体现必修、限定选修、自主选修等模式的灵活运用。用富有我校特色“震川

7、”课程，促进学生综合发展，使震川学生成为心善、体健、行正、志远的人。学校课程的整体框架图：说明：学科类拓展课程指基础型课程科目知识、技能、过程、方法、情感态度价值观的拓展，为自主拓展课程。活动类拓展课程指提高学生科学、人文素养方面的各类兴趣活动和阅读活动，为自主拓展课程。实践类拓展课程包括各类教师主导、学生主体参与的主题教育和专题教育活动、教师指导下的学生社团、学校文化活动及社会实践活动等，为限定拓展课程。五、课程设置（一）课程设置与课时安排震川中学2018学年度课程计划年级周课时课程、科目六七八九备注    基 础 

8、型 课 程语文4444因我校是体育多样化课程改革试点校，故根据市教委文件，六年级体育课时调整为4+1（即每周4节体育课，1节体育活动课）。数学4445外语4444道德与法治/思想品德1//1/2/2科学23物理22化学2生命科学21地理22历史32社会2音乐11ss美术11艺术22体育与健身4333劳动技术212信息科技2周课时数