夯实基础发展个性

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1、夯实基础发展个性——以“震川”特色课程促进学生综合发展上海市嘉定区震川中学2018学年学校课程计划上海市嘉定区震川中学是一所普通公办初中,始建于清朝道光8年,为纪念明代著名散文家归有光(号震川)在安亭讲学业绩,由江苏巡抚陶澍奏请道光皇帝御批建造的震川书院发展而成。地处嘉定国际汽车城中心城镇安亭镇,学校历经百年沧桑,文化底蕴深厚,校园中古树名木,碑亭楼阁,小桥流水,构成了一幅幅美丽的风景图,是上海郊区历史最悠久的学校之一。目前我校有教学班42个,学生1600多人;专任教师134人,其中高级教师22名,占16.41%,一级教师有74人,占55.22%,初级教师和未评职称

2、的有38人,占28.36%。区、镇骨干教师14人,占10.45%。我校50岁以上教师25人,仅占18.66%,而35岁以下教师44人,比例为32.84%,中青年教师担负着我校主要教育教学任务。一、学校背景分析:学校秉承“以文载道、以教启智、以福维桑”的震川精神,在长期的办学实践中,始终坚持以“心善、体健、行正、志远”为学生培养目标,充分利用学校现有的教育教学特色以及丰富的校园文化资源优势,认真做好校本课程的开发与研究,带动学校师资队伍建设与课程开发、管理、评价、教学资源开发等方面的和谐发展。通过校本课程的开发与实施,为学校的特色发展、教师的专业发展、学生的个性发展提

3、供了新的舞台。二、制定学校课程计划的依据:1.学校办学理念:让师生共同健康成长2.办学目标---历史底蕴深厚,文化特色鲜明的现代优质公办初中3.校风---雅量高致硕学通儒4.学风---健康尚德善学勤奋5.震川人的形象追求---雅言雅行雅趣雅量6.学生培养目标:心善、体健、行正、志远7.学校课程理念:用富有趣味、意味、韵味的“三味”课程,促进学生综合发展。8.市教委颁发的《上海市普通中小学课程方案》和《上海市中小学2018学年课程计划》。三、课程目标:(一)学生培养目标把学生培养成为自我悦纳、同伴赞赏的人;品行高尚、责任明确的人;家长骄傲、学校自豪的的人;健康奋进、社

4、会有用的人。即:心善、体健、行正、志远分层目标:1、认知目标:使学生明确《公民道德建设实施纲要》的相关要求和《中国“小公民”道德建设计划》、《中学生守则(试行)》、《青少年保护条例》、《震川中学学生守则》、《震川中学一日常规》以及反映学校特色的基于书院书院文化下震川义工的具体要求,使学生在规则意识的培养、法律常识的认知、实践操作水平上有显著提高。2、情感目标:通过各种教育途径的共同作用,使学生获得对行为规范各项要求的体验或反思,从而提高履行行为规范的时代责任感和社会责任感,形成学生对行为规范的自觉需要和共同的价值取向,使行为规范的各项要求转化为学生自主追求的行为目标

5、。3、行为目标:达到《公民道德建设实施纲要》的相关要求和《中国“小公民”道德建设计划》的具体要求,做到道德高尚、举止高雅、心理健康,并具有较强的自我教育、自主管理能力,自我防范、自我保护能力。(二)教师发展目标能够理解并运用先进的教育教学理念,不断提高自身的专业素养,形成较强的课程意识,提高“震川”课程的开发、研究以及教学能力。在学校课程建设的过程中,获得新的专业成长并从中体验到职业幸福感。(三)课程建设目标落实“以学生发展为本”的课程理念,继续发掘、利用好校内和社区课程资源,开发、建设并实施学校课程,打造具有震川“书院文化”特色的“震川”课程体系。在原有基础上,开

6、发与实施一批较为成熟的校本课程,并推出具有较高质量的校本教材,更好地为学生的发展创造条件。四、课程结构学校课程是一个完整的体系,体现基础型、拓展型、探究型三类课程有效整合,体现初中四个年段课程目标的整体布局,体现必修、限定选修、自主选修等模式的灵活运用。用富有我校特色“震川”课程,促进学生综合发展,使震川学生成为心善、体健、行正、志远的人。学校课程的整体框架图:说明:学科类拓展课程指基础型课程科目知识、技能、过程、方法、情感态度价值观的拓展,为自主拓展课程。活动类拓展课程指提高学生科学、人文素养方面的各类兴趣活动和阅读活动,为自主拓展课程。实践类拓展课程包括各类教师

7、主导、学生主体参与的主题教育和专题教育活动、教师指导下的学生社团、学校文化活动及社会实践活动等,为限定拓展课程。五、课程设置(一)课程设置与课时安排震川中学2018学年度课程计划年级周课时课程、科目六七八九备注    基 础 型 课 程语文4444因我校是体育多样化课程改革试点校,故根据市教委文件,六年级体育课时调整为4+1(即每周4节体育课,1节体育活动课)。数学4445外语4444道德与法治/思想品德1//1/2/2科学23物理22化学2生命科学21地理22历史32社会2音乐11美术11艺术22体育与健身4333劳动技术212信息科技2周课时数2727272

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