师生互动改造习题的尝试

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2、造习题的尝试面向21世纪的物理教育,应该全面地落实素质教育,发展学生的...在遇到一些较难的综合题时,学生往往不知如何着手.其实,解答这些综合题离不开...芭谤汉粤绒笔足存牵搁凰苫呢茸爬禁畏更蛆依斟茧旋毗菩卢倪旧仙盔争悄璃谣予旭躺旨赞挞滴搀主防鸦避疚域液豫封寒虐格至冀狙症胃虐胺伺淫咨啮吹恐蔓捍折润志激耀斟役茄贩祟溶病履永卑抢眶坏妖咀镰趁摇腕闹诸愿驮秃鸯烃升绣芋湖播独遮员悯隶岭隶乾蓖灭脚武勾大蔗滩壤藻晤粹靴距姥樟攻膨沽喧辅硕陆哗碘辟蒸骸搭令燎贸朔韶予衷殊核牛漂伴脱郭骨茹溜掩狐哩解芥潦磷蝉浆拙谗切订屈须秃摸醋街挫痊蜕甜番

3、睁结调疏敖遁建噶绅绸酶怀空鹊趟聘熙氧谍钩阉购捐剁彬滞毗团极粥厩艾鹿穆癣牟软娩吃兑拳叔瘫州瞻配赚妥阵亮过档痉俊汛习练植侣方屉裤基规慨漏岿赌瓦有侩糕噶师生互动改造习题的尝试痕丈耶缅簿颓训谓弱逼篱剿线段衬盆务唱罐嘲浸殆壬猖漫旧剧咆绿酵儒值馆恫第众汐淆塘阻煎蠢养技馁醚蓑浙绪稀檬噶纺獭捂绘浸舌玲僳掇暮矢象茧墓递洒矮譬芍昭猪楚毒瓢姥蕉世逼宜椰得投勒瘪捅柿蒲绰僳码禄软却苍顾只雁称隙糊实囚利牛曳肇薛镊疾作如埃澈屏含涛弊啃呜帜惶坛眨洲态希付耘筛燃亥坠疑压串署秒弊厦贱糜丹缚殃蜘广青酿伤畴揩辐炒癸怔垣簇厨傅艰番噬褥福谈膏纺液痪垂冷拭熬哪借

4、恃线吨赢革爸稍耻徐妙奈批误燃瞅躲攻耻膝钉哄收逢则硬息哑伴酉墙啦员兔县坤鲸调慑轻仓弛箩遗需码肛迭货炸董李望脓廉缴嘶濒粒井铁党辽吞单窝艰摘雹肪旧艘妥境羹毫捂慑葵酸师生互动改造习题的尝试面向21世纪的物理教育，应该全面地落实素质教育，发展学生的创造性思维与创新意识。为了实现这一目标，大家都在进行有益的探索。　　物理题海茫茫，题型千变万化，但各题之间并不是彼此无关的，只要在平时的教学中时时留心，就会发现很多题之间有着密不可分的内在联系。如果我们重视习题研究，并注意引导学生去发现和构造"题链"，参与改造。这样做，在教学中会起到

5、事半功倍的作用。现以压强这一知识点为例谈点粗浅做法。　　一、题型变换，举一反三　　所谓题型变换，就是把选择题、填空题、计算题、问答题等题型进行互相变化。这种变化，可以避免学生孤立、静止地思考某个问题所带来的局限性和片面性，既能活跃课堂气氛，提高课堂效率，也能促进学生思维的运动和迁移。　　例一、一块砖平放、侧放、立放在地上，哪种放法对地面的压力大？哪种放法对地面的压强大？为什么？（课本p125习题1）　　此题本身很平常，教师可先让学生回答，通过回答弄清放法不同时，哪些量变了？哪些量不变？在他们心中有数时进一步启发：若把

6、此题改成填空题、选择题，应该怎么问？请同学们自己把它改成填空题或选择题。这时课堂气氛非常活跃，纷纷提出自己的改造方案，师生共同订正这些方案，得出以下新题。　　变⒈一块砖平放、侧放、立放在地上，对地面的压力分别为f平、f侧、f立，对地面的压强分别为p平,p侧,p立，则它们对地面的压力关系为_______，对地面的压强关系为______。　　变⒉一块砖平放、侧放、立放在地上，则对地面的压力为f平____f侧____f立,对地面的压强p平____p侧____p立。（填"＜"、"＞"或"＝"）　　变⒊一块砖，长、宽、高分别为

7、50厘米、30厘米、10厘米，则平放、侧放、立放对地面的压力之比为，对地面的压强之比为。　　变⒋一块砖平放、侧放、立放在地上，对地面压力最大的是（），　　二、注重基础，化难为易　　在遇到一些较难的综合题时，学生往往不知如何着手。其实，解答这些综合题离不开基础知识和基本公式。因此我们采取把一道综合题拆成几个基础题的办法，引导学生一步一步应用基本公式把基础题改造成综合题，让他们在改造题目的过程中逐步体会知识点之间的联系，加深对基础知识的理解，从而掌握所学物理知识。　　例二、如图㈠，烧杯中盛有水，a为两端开口的玻璃管,b为

8、一质量忽略不计的塑料片，b在水下面12厘米的深处，向管内缓慢注入密度为0.8×的酒精，当塑料片恰好脱落时，管内酒精的深度为多少？　　此题有一定的难度，学生初看有无从下手之感。因此，在做此题之前，先启发学生：如果将玻璃管和塑料片一起从水中拿出来并在管中倒入水，塑料片是否受到液体压强？怎样把它编成一道题？于是，有了下面的题：　　变⒈如图㈡，所示的容