（3）教学经验类——师生互动教学模式的尝试.doc

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1、(3)教学经验类师生互动教学模式的尝试巴彦县龙庙中学刘彦　　《基础教育课程改革纲要》强调基础教育改革的重点应放在“使学生形成积极主动的学习态度，形成学生主动参与、乐于探究、勤于动手的学习方式，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力”。教师不再是知识的传授者，而是学生学习的组织者。在课堂教学中，为了更好的发挥学生的主体作用，使学生参与到学习的过程中来，提高教学的有效性，我尝试了“师生互动”式的教学。在以往的教育工作中，人们多注重学生智力的因素的发展，而忽视了非智力因素在培养学生创新精神和创新能力、激发学生学习兴趣方面的作用。事实上，大

2、多数学生的智力差异并不很大，导致学生学习成绩差异的一个重要的原因，是非智力因素的发展存在较大的差异。学生能持续的关注课堂教学，就必须对课堂教学感兴趣，并且维持这种兴趣，所以我首先从激发学生学习兴趣入手。一、以趣激学1、精心设计实验，引发好奇心，激起学习兴趣爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师”，兴趣是学生积极认识事物的有效参与学习活动的一种心理倾向。一个人对某个对象感兴趣，就乐于接触它，并力求认识它、了解它。同样，当学生对某门课产生了兴趣，他们在学习过程中思维、记忆、注意力等各种学习因素就能充分调动起来，形成一种最佳的状态，而在最佳的心理状态下学习，就能取得事半功倍的成效。学生的兴趣是

3、通过教师的指导，培养而形成和发展起来的。化学课是一门以实验为基础的课程，而化学实验则是教师在教学中激发学习兴趣，突破难点的有力措施，也是学生理解抽象的概念，消化书本知识，掌握基本理论的有效方法。在化学教学中，教师创设一些有趣的实验，让学生带着“浓郁的兴趣和急于看到各种反应现象的好奇心去亲手做实验，观察实验”，学生的思维就会一直处在积极的状态。在满足学生求知欲望的同时，课堂教学也会收到好的效果。如对于刚升入九年级的学生来说，化学是一门相对陌生的学科，如何调动学生的学习兴趣呢？在教学实践中，我精心设计了两个趣味实验：“水变红葡萄酒”、“水变牛奶”。课堂气氛非常活跃，课下学生将我团团围住

4、，询问其中的道理，从学生渴求的目光中，我读出了：学生对这门学科产生了极大的兴趣。这样就使学生的兴奋点和积极的思维与实验同步，不但活跃了课堂教学气氛，学生对某些化学知识也会加深印象，增强记忆。2、改进教学方法，增强学习兴趣。新课程改革的一个基本点就是要更新教学观念，改变传统的教学手段，尤其要以培养学生的创新意识和创造性精神为主。教师要多引导学生去寻找、探索，引发学生思考，使学生在不知不觉中进入学习情境。教师应让学生充分发表自己的见解，不要硬把学生的想法向自己设定的目标靠。及时发现学生的闪光点，增强学生思考问题的信心。给出一个机会，让学生去尝试。鼓励学生尝试和创新，让每一个学生参与教学

5、。这样教学会使学生学习的兴趣得以维持、巩固和不断增强。3、让学生体验成功的喜悦，开拓学习兴趣。课堂上，教师要设法帮助学生获得成功，为他们创造成功的机会，根据学生认知和非认知的特点，多方诱导学生参与学习活动，使他们产生成功体验，从而激发其形成自我学习的内部动力机制。二、发挥情感教育的优势，维持兴趣，诱导学习情感是人对客观事物和对象所持态度的体验。积极的情感能增强学生学习信心并强化学生的学习要求，对学生有极大的感染和熏陶作用。因此，在教学中教师必须注意师生的情感发展的培养。1、创设良好的课堂氛围。轻松、愉悦、和谐的课堂教学氛围能极大地挖掘学生的潜力，收到意想不到的效果。因此，创设和谐、

6、愉悦、充满求知激情的课堂教学氛围无疑是提高教学质量的重要环节。苏霍姆林斯基曾说：“如果教师不想办法使学生产生求知的激情，争于传授知识，知识只能使学生产生冷漠的态度，使不动感情的脑力劳动带来疲劳。”教学过程中，学生的潜在的激情一旦被调动起来，就会迅速点燃他们思维的火花，自然就会产生学习兴趣。2、用爱心真心赏识每一位学生众所周知，教学效果不仅取决于教师的能力，更重要的是取决于师生关系所处的状况。教师作为教育的主导力量，要赢得学生的信任与热爱，必须首先做到关心尊重每一位学生，这是提高教学质量的基础，是发挥学生主体作用，创设良好的创新教学环境的前提。因为只有存在师生互相尊重，和谐的环境中，

7、学生才能敢于发表各种见解；学生只有在没有压力的环境中，才能将个体的主体力量充分地释放。常言说：寸有所长，尺有所短；月有圆缺，学有迟速。学生的差异性客观存在的，我们必须承认也应当尊重这种差异，平等地对待每一位学生，使各种类型的学生都得到关注和尊重，都获得应有的发展。学习过程是智力因素与非智力因素共同参与和作用的过程。学习的动机、兴趣、情感、意志对学习的效果都会具有强烈的直接的影响。因此，只有充分发挥非智力因素在学习过程中的能动、调节、强化、引导、定向的积极作用才能使学生