谈课程教学中教师对学生学习型组织的指导

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1、谈课程教学中教师对学生学习型组织的指导摘要：基于行动学习理论的教学能够给学生提供适宜的学习情境，促使学生在行动与反思中成长。在树立课程意识的基础上，教师在教学中对学生学习型组织的有效指导，能最大限度地激发学生的创新思维和行动意识，培养学生的实践能力。关键词：课程教学；学习型组织；课程意识；行动学习高等职业教育强调学生创新思维和实践能力的培养。要学生成为具有创新意识的应用型人才，高职院校必须尽可能为学生创造良好的学习情境，让学生学会自主学习，学会提出问题、思考问题并解决问题。实践活动是高职学生能力得以培养和提高的关键环节。高职院校在教学环节也必须有力地促进学生的“

2、学”与“思”，要打破单一的“讲授一一接受”的教学关系，注重教学环节的互动、课程与实践活动的有效结合。在课程教学中，建设基于行动学习理论的高职学生学习型组织，可以有效地促进教师与学生的成长与发展，使他们成为实践问题的研究者。需要注意的是，教师应尽可能地营造民主的课堂氛围，让课堂成为师生创造和再创造的场所；教师作为指导者，必须具有课程意识，并对引导学生分析和认清自我目标有全面而深刻的理解。基于行动学习理论的高职学生学习型组织的建设行动学习理论和学习型组织(1)行动学习理论。行动学习理论的基本原理是学习即程序性知识、提问、行动和反思的过程。行动学习理论认为，学习的主要

3、目的是运用知识去分析、研究实际工作中的问题，创造性地研究解决问题并付诸行动，通过反思进一步积累经验，使问题得到更好地解决。反思，即回顾、思考、探索问题核心，赋予经验意义和解释，它是行动学习的一个重要原理。(2)学习型组织。上世纪70年代，美国哈佛大学的阿吉瑞斯和舍恩界定了“组织学习”概念，并提出创造性学习是“组织学习”的高级发展阶段，这种学习方式能对组织规范进行探索与重建。1994年，美国麻省理工学院的彼得•圣吉《第五项修炼》深化对学习型组织的理解，认为团体是学习的最佳单位，组织成员是不断成长的、可以通过学习扩展创造未来的能量，而学习型组织的核心修炼必须具备五项

4、技能，即自我超越、改善心智模式、建立共同愿景、团队学习以及系统思考。可见，学习型组织的建立既基于学生个体的发展，又与大学教育应承担的创造功能暗合。行动学习理论和学习型组织在高职院校教学中的应用高职院校基于行动学习理论的学习型组织建设能够给学生提供适宜的学习情境，促使学生在行动与反思中成长起来,真正落实高职院校的人才培养目标。其中，教师作为指导者，应关注整个过程，通过与学生分享教学设想，使得学生对课程目标和他们的研究目标做出回应，努力让学生构建自己的研究目标。师生共建的学习型组织尝试建立共同目标，采用团队的方式进行学习，具备注重学习与反思、鼓励平等交流、开放进取、

5、激励创新、强调行动的特征，通过持续的自我超越、不断改善的心智模式，学会系统思考并进行不断的创新和实践。这样，教师与学生、学生与学生之间知识经验的交流、梳理与整合，促使学生进行反思和个人内隐经验的外显，最大限度地激发学生的创新思维和行动意识，既培养了学生的实践能力，又为学生的终身学习奠定良好的基础。值得强调的是，其中教师与学生的问题“交流”应是学习中教师与学生、学生与学生之间针对解决实际问题的不断交流、质疑与反思的过程。这样,学生不仅能够深入某些问题，获得深刻的理解，而且比传统教学法下的学习能取得更好的记忆效果。因为与具体问题情境相联系的理解将以更便于提取的方式存

6、储于人脑中。在课程教学中教师对学生学习型组织的指导现在，团体逐渐成为最关键的学习单位。教师对学生学习型组织的指导，既缘于团体在社会组织的实际作用，又缘于学生能力培养的需要。在课程教学中，教师对学生学习型组织的有效指导是建立在教师具备课程意识的基础上。课程意识是影响教师课程教学行为的核心因素，是课程设计与实施的基本反映，它支配着教师的教育理念、教育行为方式和角色。有研究表明，高职教师与学生对课程的理解存在显著差异，即教师对自身的课程意识评价与学生所感受到的课程意识状况有显著差异；相对于教师的看法，学生对教师课程意识状况的评价明显要低一些。高职教师作为课程的开发者和

7、研究者，首先应具有课程意识，即教学中的实践主体意识、生成意识、研究意识、权利意识和资源意识，在此基础上形成对学生学习型组织的指导并组织教学。课题生成与分组，凝聚团体心智模式根据不同班级学生的状态，教师可交替采用班级教学和小组教学。组建学习型组织，把学生组成小组是一种开展教学的有效方法，组员人数以5人为佳；教师可以让学生自由分组，也可以根据学生的特点将不同气质类型的学生分在一组。小组成员在教师指导下共同商讨课程范围内感兴趣的话题，生成讨论课题。教师一方面要确立主体意识和资源意识，有意识地将独特且有价值的经验、体验有机融合于课程内容中;另一方面要引导学生构建研究主题

8、，尊重且给予学生选择权，