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1、二尹四。初。。耀称、。剔料杜&限、州丫既二翻二“二基份教育外语教学研究—全漪钧仑为西谈英语教师对学生课堂笔记的指导作用上海华东师范大学外语学院英语系杨行胜,,摘:笔者要课堂笔记在学生学习中起着十分重要的作用但对于如何使其更加有利于学生知识水平和能力的提高,、,。。认为还需要任课教师加强指导点拨以便培养学生掌握科学的学习方法本文就此从内外层面进行了分析阐述关键:;;词教师课堂笔记作用英语教学中,课堂是师生直接沟通,互相交流信息的前感知到的、与课堂教学有关的信息进行联想、分析、综合,再。,、,。沿阵地此中师者得以传道授业和解惑学生能够及时接转化为文字表达的思维过程记笔记的过程就是对
2、信息筛受、反馈与提高,而课堂笔记又是连接此种关系的一条不容选、浓缩的过程,有利于锻炼思维、提高捕捉重要信息的能忽视的纽带起到了很大的帮助及促进作用,无论是对于已力,提高浓缩信息的加工能力。课堂笔记中的内容,通常学知识的复习、巩固,还是对新授知识的速记、整理,很大程都是教师课堂中所授某项语言知识的精华,一般在授课之。,,,,,度决定着学生的英语知识水平可以说任何一所学校的任前依据教纲及众多考查要求斟酌再三去粗取精适而即何一位学生,几乎都拥有自己的课堂笔记本,但对于如何使止,具有很强的针对性。记好这些知识点有利于减轻学生不其更加有利于学生知识水平的提高,笔者认为,还需要任课必要的额
3、外负担,使他们记得实在,学得到位,用得合理。教师加强指导、点拨,使课堂笔记能够有效提高学生英语学2.记笔记有助于指引并稳定学生的注意。,习的效率要想在听课的同时记好笔记必须要跟上老师的讲课思路,把注意力集中到学习的内容上,光听不记则有可能使、,。,一加强思想认识做好后备工作学生的注意力分散到学习以外的其它方面同时记笔记有助。于对学习内容的理解记笔记的过程也是一个积极思考.、,、、,1让学生认清课堂笔记在英语学习中的重要性的过程可调动眼耳脑手一齐活动促进了对课堂讲授。美国心理学家巴纳特(1981)以大学生为对象试做了一内容的理解个实验,研究了做笔记与不做笔记对听课学习的影响。对大
4、3.课堂笔记对于学生后期的复习起着至关重要的作用,,“”,“”,学生们进行实验的材料为含180个单词的介绍美国公路俗话说心记不如带墨眼过千遍不如手过一遍,以每分钟。,,发展史的文章120个词的中等速度读给他们听老师在课堂上把课讲得再清楚如果我们不记下来过些时受试大学生被分成三组,每组以不同的方式进行学习。甲组候也会忘的。笔记是永恒的备忘录,可以给以后的复习带来,,;。为做摘要组要求他们一边听课一边摘出要点乙组为看方便,,,摘要组他们在听课的同时能看到已列好的要点但自己4.记好笔记可以克服大脑记忆方面的限制不动手写;丙组为无摘要组,他们只是单纯听讲,既不动手教师课堂所授新知识,学
5、生任凭大脑记忆而不动手,或写,也看不到有关的要点。学习之后,对所有学生进行回忆许一两节课内容还可以承受,若积累太多,就会逐渐被遗,。测验检查对文章的记忆效果忘,而意欲再次复习,却无课堂笔记供自己参考翻阅,最终:,。,,实验结果表明在听课的同时自己动手写摘要组的成是一无所获况且学习本身就是一个循环往复不断巩固绩最好;在听课的同时看摘要,但自,、。己不动手组的成绩次记忆的过程单靠一时一遍的记忆很难奏效如果在听课,、,;之单纯听讲而不做笔记也看不到摘要组的学生成绩最的同时记下讲课的纲要重点和疑难点用自己的语言记下差。对所学知识的理解,,和体会这样对照笔记进行复习时既有十八世纪著名作家
6、塞谬尔·约翰逊称做笔记为“必要的系统、有条理,又觉得亲切熟悉,因而复习起来,事半功倍。”。,,痛苦做笔记是比较痛苦的事情但非常有必要因为记课5.要求学生做好课堂笔记的备本及保存工作堂笔记,。是学生课堂学习的重要策略和技能是对在课堂上这里也就是说笔记本要规范不少学生在新学期开学207年第7期(总第7期)44一1__点启铆了书怂j分C、4价翻子等神草峪教育外语教学研究—乡坛钧仑戈云,,,“”_初对于课堂笔记本的选用草率从事随便拿出一个练习掉了西瓜薄,记了一段时间,不是纸页丢掉,就是纸张全无,于是换本课堂上在学习知识点过程中,笔者建议最好让学生备再记,一学期结束,有了几个课堂笔记,不
7、便于复习和保存。草稿纸使用。因为课堂有时往往容量大,节奏快,特别是复还有的同学做笔记非常随意。今天用这个本,明天用那个习已学知识,如若学生非常工整地记在笔记本上,速度会很,,、,,。,;本今天记书上明天记本上甚至一本笔记本上语文数慢那将会影响听课效率成了纯粹地纸面书写所以使用学、英语等各种科目应有尽有,最后笔记记得乱七八糟,到草稿纸优点很多,一是可以节省书写时间,便于课堂上集中复习时东翻西找,没有头绪。因此,笔者建议教师引导学生精力听教师讲课及全身心地思考问题;二是课余根据草稿,备好一本精致
