浙江摄影版小学信息技术三年级下《宣传海报》说课稿2套

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1、.《宣传海报》说课稿浙江省兰溪市永昌中心小学王飞祥尊敬的各位评委、老师，大家好！我今天说课的题目是《宣传海报》，选自小学信息技术教材浙江摄影出版社三年级下册第十三课的内容。一、教材分析本课是文字输入练习和画图软件学习的一个知识点整合。通过用画图软件创作一个宣传海报，来达到学习画图文字工具和进一步熟练汉字输入的目的。本课的学习内容与现实生活紧密联系，体现了信息技术的应用价值。b5E2RGbCAP从内容上看，本课分为三部分。第一部分“选择背景图片”，让学生从一个纯文字环保宣传出发，提出用画图实现图文并茂的宣传海报的任务，从而让学生用画图打开图片先选择一张海报的背景。第二部

2、分“输入宣传文字”是介绍文字工具的使用，同是还提到了文字工具栏。对于文字格式的要求，教材不作强调，只是提示学生用文字工具栏可以改变文字效果。文字颜色设置与画图前景色有关，教材以“教你一招”的形式出现。第三部分“保存海报作品”，由于是在原有背景基础上修改，所以保存时画图不再弹出对话框，这里便介绍了换名保存的方法，便于让学生给文件取个有意义的名字。本课练习是让学生根据主题和提供的背景图片创作另一幅海报。p1EanqFDPw二、教学目标基于对教材的理解和分析，我确定以下教学目标：1、知识目标：认识画图中的文字工具的作用。2、能力目标：学会运用画图中的文字工具，进一步熟练汉字

3、输入法。3、发展目标：培养学生协作学习，自主探究的能力，培养学生的创新能力，为终身学习打下良好的基础。4、情感目标：培养学生创造美、欣赏美的能力，激发他们热爱大自然的热情，培养他们的环保意识。三、教学重点与难点结合教学目标，我确定本课教学的重、难点为：画图软件中文字工具的使用。...四、学生分析三年级小学生有特定的心理特征：好玩、好问、好奇，他们对理论性强的知识点不易理解，对具体的操作较容易接受，对通俗易懂的语言比较容易理解。教师要适当引导学生自主探究，实现学会学习，提高能力和陶冶情操的完美结合。DXDiTa9E3d五、教学方法信息技术教学大纲明确指出，知识和技能的传

4、授应以典型“任务驱动”的方式来组织进行。因此本课采用建构主义理论指导下的主体使教学模式，通过学生已经受过的美术教育、环保教育和信息技术（课程整合），创设一个绿色学校的情境，以任务驱动的方式查漏补缺，使教学内容合理流动，水到渠成。教学中启发、诱导、鼓励、探究贯穿始终，充分调动学生的学习积极性，注意调节课堂教学气氛，使学生变被动学习为主动愉快的学习，并且在学习中时时体验成功的乐趣，使课堂能在生动、有趣、高效中进行。RTCrpUDGiT本节课采用“任务驱动――协作学习――效果评价――归纳总结”的四步教学模式。在整个的教学过程中，我只是作为学生主动建构知识的帮助者，促进者；我

5、力求通过引导，启发，使学生通过小组协作，开展：思考讨论――探索质疑――自主创造的活动。5PCzVD7HxA六、教学过程根据学生的年龄特征，为了突破教学重难点，我确定了以下教学环节：1、激趣导入，通过创设，激发学生学习的内需。首先是教师自我介绍：我来自兰溪市永昌小学，是一所现代化的花园式学校，是一所金华市绿色学校。学校的同学们为了争创绿色学校，开展了很多有益的活动，付出了很大的努力。（出示学校开展的各类环保活动的图片、宣传标语，然后又出示几张环境污染的图片，通过对比，形成极大的情绪反差，激起学生的兴趣。）jLBHrnAILg讨论：看了这些图，你想说些什么？你们有什么想法

6、？在教师和全体同学的参与下，通过概括、提炼，把自己的想法写成几句环保宣传语，为后期制作准备前提材料。请同学们说说环保的意义，问：你是不是也想和永昌小学的同学们一样，大家齐心协力保护我们的环境，创建绿色的校园呢？那我们可以做些什么？（引导学生可以从制作宣传海报着手。）xHAQX74J0X2、教师导航、质疑探究。问：刚才我们欣赏完这么多漂亮的宣传标语，而现在我们自己写的标语只有文字，没有图片，是不是太单调了呢？我们应该制作非常漂亮的宣传海报来吸引其他人。LDAYtRyKfE...（引导学生通过配上图片，制作图文并茂的宣传海报）任务一：选择海报背景从给定的素材库中自主选择合

7、适的图片作为宣传海报的背景。任务二：文字工具的运用通过美的享受，激起学生的创作激情，引出可以利用文字工具进行编辑，先让学生尝试，在学生遇到问题后，可以再小组讨论，最后再由个别学生示范问题解决的方法。学生可能会出现的问题有：“文字的颜色怎样设置？文字工具栏不见了哪里去找？文字字体大小如何设置？文字写好后怎样修改？”（学生示范，教师讲解后，教师再巡视辅导，个别纠错。）Zzz6ZB2Ltk解决问题后，让学生通过“比较归纳”的学习方法比较在“画图”软件和“写字板”中输入及编辑汉字操作的异同及效果，以进一步掌握画图中的文字输入工具。dvzfvkwMI1文字输入