冬夜的灯光-记叙文阅读

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1、冬夜的灯光----记叙文阅读教学目标: 1、掌握读音,理解词语偏僻无垠提防穹隆引擎猝不及防婉言谢绝2、朗读课文,筛选主要信息,概括文章主要内容3、体会文章所表现出的人与人之间互相关爱的美好情感。教学重点:1.整体感知课文,能准确、流利、有感情地朗读课文;2、理清文章思路;理解灯光的含义及作用教学难点:挖掘文章的思想内涵;分析全文的写作技巧,品味语言特色。课时:1课时教学手段:多媒体,自主合作探究教学过程:一、课前综艺:中华民族是礼仪之邦,千百年来积累了许多爱心方面的格言警句,谁能说出几句让大家一起分享?二、导入新课(可依据现实情况导入)2008年春天,一场突如

2、其来的雪灾把成千上万的父老乡亲、兄弟姐妹挡在了回家过年的路上;寒风冻僵了他们登车返乡的笑脸,雨雪冰封了他们渴望团圆的喜悦。真情融化冰雪,温暖把爱心送达。因为众志成城,我们终于迎来了2008年温暖的光。利用多媒体播放《温暖2008》视频这节课,我们伴随着乡村医生莫里斯·吉布森的脚步,去感受加拿大偏僻小镇的居民之间那种真挚的情谊。(板书课题及作者)三、整体感知(一)朗读课文,读的时候要做到读音准确,语速适中,富有感情。1、检查预习:掌握读音,理解词语。偏僻无垠提防穹隆引擎猝不及防婉言谢绝2、快速默读,思考问题1)文章写了一件什么事?请用简洁的语言概括。(人物、事件

3、)2)读了文章后,你有怎样的感受和启发?(二)自主探究:学生在课文中勾画,四人小组讨论回答,教师补充归纳。1)这个小镇的环境有什么特征?我和妻子对它有何印象?联系全文,想一想为什么?2)在出诊的路上,平时的晚上和此时的晚上有何不同?为何有这种不同?3)在回家的途中,作者的心情发生了什么样的变化?为何有了这样的变化?教师归纳:1、小镇的特点:偏僻寒冷荒凉(客观)温暖友谊乐观(主观)加拿大西部的小镇虽然荒凉、偏僻,天气寒冷,我和妻子却感受到温暖、友谊和乐观。因为这里拥有淳朴而真挚的情意,这情意让荒凉的小镇和寒冷的冬夜洋溢着无限的温馨和暖意,让我们感受到了人与人之间

4、相互关爱的美好和温暖。2、往农民家途中的见闻:漆黑一片(平时)一路灯光(此时)灯光为我而亮,农民们乐于助人的精神的体现。令人感动,使人感到无限的温暖。3、回家的路上我的心情:恐惧忧虑(先前)不感到孤独(后来)灯光的再次闪烁,为我指明方向,进一步突出了小镇上人们的热情,使我感受到一种无私的友谊,温暖的关怀。(文章多次运用对比的手法达到突出中心的目的。无论是环境的恶劣和作者对小镇美好印象的对比,还是作者在出诊途中对平时和此时不同情景的感受,还是作者在回家途中感情的变化,都是通过对比来表达人与人之间那种热情,突出主题。)(三)合作探究,深入理解文章内容。(分组讨论)

5、1、医生出诊,极为平常,怎么会冒着生命危险?(冬日荒原,乡村夜路,狂风暴雪。)2、请同学们找出描写冬夜天气情况的句子。文章6、7段写到:“堆积的乌云”是“寒天下雪的征兆”,雪后天气严寒,人会“猝不及防地在车里冻僵”,“车窗外面寒风呼呼地怒吼着”3、在如此恶劣的条件下,医生毅然出诊,体现了什么?。(体现了医生恪尽职守的高尚品质。)4、是什么力量把医生一家牢牢地留在这里而不回到舒适温暖的家呢?因为这里有温暖、友谊和乐观沿途的农家。平时,用灯特别节约,可是为了让医生顺利出诊给婴儿看病,他们开亮灯火,把漆黑一片的荒野照亮。5、归来途中医生的感受是什么?(路虽危险,已不

6、感觉恐惧和忧虑,“感觉就像在黑夜中经过灯塔一样”。)6、到第十一段,文章可以结束了,作者为什么还要用诗句结尾呢?(结尾诗句让人们重温这个美好的故事,有揭示文章主旨的作用。)四、深入阅读1,文章以“冬夜的灯光”为题,有着怎样的含义?(学生小组讨论,师点拨)本文以“冬夜的灯光”为标题,蕴含有两方面意义:一是实指,只在那个风雪冬夜里农户们为医生出诊指路照明的一盏盏灯光;还有另一方面的深层含义:冬夜喻指黑暗、寒冷,而灯光则象征光明、温暖。在那个荒凉、偏僻的小镇,真诚淳朴的友情,人与人之间的的相互关爱,深深打动了寒夜里出诊的医生,驱走了冬夜的黑暗、寒冷,温暖了夜行人的心

7、,让人由衷地发出感叹:哦!温暖、明亮的冬夜灯光。师:中考是有这一类的题型,一般从两方面概括:(表层含义,,,深层含义,,,)2、细读描写小镇和冬夜的句子,分组讨论:这些描写除了交代故事发生的时间和地点外,还有什么作用?文章写到小镇的荒凉,实际是为了和小镇上人们的热情形成对比,在对比中突出了主题。环境描写的作用主要是更好的表现主题,本文对环境的描写主要是突出一个“冷”字和一个“暗”字,环境的“冷”与人情的“热”形成鲜明的对比,而“暗”又更加突出了深夜中灯光的“亮”。从内容上说,进一步升华、概括了文章的主题。(师提示:在平时的写作时我们可以用上环境描写)3、文章最

8、后引用阿瑟,查普曼的诗,有什么作用?阿

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