冬夜的灯光-记叙文阅读

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1、冬夜的灯光----记叙文阅读教学目标： 1、掌握读音，理解词语偏僻无垠提防穹隆引擎猝不及防婉言谢绝2、朗读课文，筛选主要信息，概括文章主要内容3、体会文章所表现出的人与人之间互相关爱的美好情感。教学重点：1．整体感知课文，能准确、流利、有感情地朗读课文；2、理清文章思路；理解灯光的含义及作用教学难点：挖掘文章的思想内涵；分析全文的写作技巧，品味语言特色。课时：1课时教学手段：多媒体，自主合作探究教学过程：一、课前综艺：中华民族是礼仪之邦，千百年来积累了许多爱心方面的格言警句，谁能说出几句让大家一起分享?二、导入新课（可依据现实情况导入）2008年春天，一

2、场突如其来的雪灾把成千上万的父老乡亲、兄弟姐妹挡在了回家过年的路上；寒风冻僵了他们登车返乡的笑脸，雨雪冰封了他们渴望团圆的喜悦。真情融化冰雪，温暖把爱心送达。因为众志成城，我们终于迎来了2008年温暖的光。利用多媒体播放《温暖2008》视频这节课，我们伴随着乡村医生莫里斯·吉布森的脚步，去感受加拿大偏僻小镇的居民之间那种真挚的情谊。（板书课题及作者）三、整体感知（一）朗读课文，读的时候要做到读音准确，语速适中，富有感情。1、检查预习：掌握读音，理解词语。偏僻无垠提防穹隆引擎猝不及防婉言谢绝2、快速默读，思考问题1）文章写了一件什么事？请用简洁的语言概括。

3、（人物、事件）2）读了文章后，你有怎样的感受和启发？（二）自主探究：学生在课文中勾画，四人小组讨论回答，教师补充归纳。1）这个小镇的环境有什么特征？我和妻子对它有何印象？联系全文，想一想为什么？2）在出诊的路上，平时的晚上和此时的晚上有何不同？为何有这种不同？3）在回家的途中，作者的心情发生了什么样的变化？为何有了这样的变化？教师归纳：1、小镇的特点：偏僻寒冷荒凉（客观）温暖友谊乐观（主观）加拿大西部的小镇虽然荒凉、偏僻，天气寒冷，我和妻子却感受到温暖、友谊和乐观。因为这里拥有淳朴而真挚的情意，这情意让荒凉的小镇和寒冷的冬夜洋溢着无限的温馨和暖意，让我们

4、感受到了人与人之间相互关爱的美好和温暖。2、往农民家途中的见闻：漆黑一片（平时）一路灯光（此时）灯光为我而亮，农民们乐于助人的精神的体现。令人感动，使人感到无限的温暖。3、回家的路上我的心情：恐惧忧虑（先前）不感到孤独（后来）灯光的再次闪烁，为我指明方向，进一步突出了小镇上人们的热情，使我感受到一种无私的友谊，温暖的关怀。（文章多次运用对比的手法达到突出中心的目的。无论是环境的恶劣和作者对小镇美好印象的对比，还是作者在出诊途中对平时和此时不同情景的感受，还是作者在回家途中感情的变化，都是通过对比来表达人与人之间那种热情，突出主题。）（三）合作探究，深入理

5、解文章内容。（分组讨论）1、医生出诊，极为平常，怎么会冒着生命危险？（冬日荒原，乡村夜路，狂风暴雪。）2、请同学们找出描写冬夜天气情况的句子。文章6、7段写到：“堆积的乌云”是“寒天下雪的征兆”，雪后天气严寒，人会“猝不及防地在车里冻僵”，“车窗外面寒风呼呼地怒吼着”3、在如此恶劣的条件下，医生毅然出诊，体现了什么？。(体现了医生恪尽职守的高尚品质。)4、是什么力量把医生一家牢牢地留在这里而不回到舒适温暖的家呢？因为这里有温暖、友谊和乐观沿途的农家。平时，用灯特别节约，可是为了让医生顺利出诊给婴儿看病，他们开亮灯火，把漆黑一片的荒野照亮。5、归来途中医生

6、的感受是什么？(路虽危险，已不感觉恐惧和忧虑，“感觉就像在黑夜中经过灯塔一样”。)6、到第十一段，文章可以结束了，作者为什么还要用诗句结尾呢？(结尾诗句让人们重温这个美好的故事，有揭示文章主旨的作用。)四、深入阅读1，文章以“冬夜的灯光”为题，有着怎样的含义？（学生小组讨论，师点拨）本文以“冬夜的灯光”为标题，蕴含有两方面意义：一是实指，只在那个风雪冬夜里农户们为医生出诊指路照明的一盏盏灯光；还有另一方面的深层含义：冬夜喻指黑暗、寒冷，而灯光则象征光明、温暖。在那个荒凉、偏僻的小镇，真诚淳朴的友情，人与人之间的的相互关爱，深深打动了寒夜里出诊的医生，驱走

7、了冬夜的黑暗、寒冷，温暖了夜行人的心，让人由衷地发出感叹：哦！温暖、明亮的冬夜灯光。师：中考是有这一类的题型，一般从两方面概括：（表层含义，，，深层含义，，，）2、细读描写小镇和冬夜的句子，分组讨论：这些描写除了交代故事发生的时间和地点外，还有什么作用？文章写到小镇的荒凉，实际是为了和小镇上人们的热情形成对比，在对比中突出了主题。环境描写的作用主要是更好的表现主题，本文对环境的描写主要是突出一个“冷”字和一个“暗”字，环境的“冷”与人情的“热”形成鲜明的对比，而“暗”又更加突出了深夜中灯光的“亮”。从内容上说，进一步升华、概括了文章的主题。（师提示：在平

8、时的写作时我们可以用上环境描写）3、文章最后引用阿瑟,查普曼的诗，有什么作用？阿