独立学院计算机专业操作系统人性化教学初探

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1、万方数据fSSN1009—3D“娜附Kho耐日啪A删丁。叻加切电奠知识与技术V01．3，No．4，AuglIst2008，pp．729—730，732E一舶ail：wl住@cccc．net．cnhttp：，，1删w．dnzs．net．cn7rel：+86—55l一56909635鹋K)9164独立学院计算机专业操作系统人性化教学初探黄灿辉(华南师范大学增城学院计算机系。广东广州5“363)摘要：此文总结了在独立学院讲授操作系统的经验。具备一定的理论和实践参考价值，并且通过在多个年级中实行。取得了较理想的效果。关键词：独立学院；操作系统：教学中图分类号：G“2

2、文献标识码：A文章编号：l伽哆一3044(2∞8)22—72蛐2Pr觚ti∞andEx衅rien∞ofH咖晌ni髓60nTe解hi呜foropemⅡ雌syst哪ofC伽叩uterSpecial锣inIndependentCo№妒HUANGCan—hui(ComputerD印amIlem，zengchellgCoⅡegeofSoutllChiIlaNomlalUr曲e巧ity，GuaIl铲hou511363，Ch㈣Abst均ct：Thep叩ersull埘arydlee印erienceduringteaclliflgtlleoperatiIlgSystemin讪

3、dependentcoUege，Whichh铀9蚴er硪腿眦cmeaningoftheoryandpracdce．ThemeaSurehasbeenputin乞opracticeinseveral印阻deand王las窖otdist访cnle嚣e珏苫ct．Keyw田rds：iIldependentconege；operadngSyStem；teaclli】【lg1引言独立学院是指实施本科以上学历教育的普通高等学校与国家机构以外的社会组织或者个人合作，利用非国家财政性经费举办的实施本科学历教育的高等学校。它是公办高等院校教学资源与社会资金的有机结合的产物。而独

4、立学院学生也不同于普通高等学校学生，一方面他们没有国家和政府在经济上的帮助，不能享受各种优惠待遇，另一方面由于学校的发展还不够完善，毕业证含金量低，自身得不到社会的认同。冈此独立学院学生与其他普通高校的学生相比，在学习过程中自信心不足，学习不够主动的现象较明显。操作系统作为计箅机专业很重要的专业理论课，很多独立学院学生在一开始学习时。就感到课程不仅专业理论概念多，而且抽象难以理解。认为课程太难而失去了学习的信心和兴趣。缺乏了学生的积极参与，课堂教学的效果就变差。因此，要在独立学院的计算机专业讲授好操作系统需要老师多下工夫。除了备好课，在讲课时注意把握好重点、

5、难点外，如何采用人性化的手段鼓励学生，帮助学生树立自信心，调动学生的学习兴趣．启发学生思考问题，并在授课过程中注意与现实生活中具体的实例相联系，使课程内容变得生动而简洁，从而取得良好的效果，这也是讲授操作系统课的教师应不断研究的问题。以下是我在这方面的几点经验体会。2建立融洽的师生关系，创建和谐课堂创建和谐的课堂建立融洽的师生关系对于课堂教学效果非常重要。学生在听课学习的过程中都会或多或少的带有感情色彩。他们中有一部分人会因为信任或喜欢某个老师而喜欢这个老师教的课，对这门课程产生兴趣。同时作为教师，我们也会发现有些学生会因为对某个老师心存芥蒂而不喜欢这个老师

6、所教授的课程，从而放弃这门课程的学习。作为一名高校教育工作者应该注意处理好自己和学生的关系。要建立融洽的师生关系，首先就要求教师对待1=作要有满腔的热情。教师在课堂教学中只有满腔热情，注意力高度集中才能营造出轻松愉快的教学环境。其次教师还要在处理违纪的学生时要注意自己的态度。尽量采用机智、委婉的方法。例如，当遇到学生上课时不认真听课，卜课睡觉或讲话时，教师不可以厌烦甚至粗暴的态度对待。现在的大学生又基本上：是独生子女，自我中心的倾向很强烈。在课堂上批评学生只会使师生关系紧张，学生对教师产生厌恶的情绪。教师在这时可以提醒学生注意课堂纪律，也可以叫违纪的学生回答

7、一个简单的问题。如果学生回答出来了就给予表扬，没有答出问题，教师就要告诉学生要认真听课，希望他下一次能把问题同答好。这样学生会觉得虽然自己违反了课堂纪律但老师没有使自己难堪，而注意自己的纪律。由于操作系统这门课程比较难懂，学生容易产生厌学情绪。针对独立学院的学生自信心不足的缺点．教师更加应当在学生对学习产生厌恶情绪前多关心学生，给学生公正和足够的鼓励。教育心理学研究和教育实践证明：如果教师喜欢某些学生，对他们抱有较高期埋．经过一段时间。学生感受到老师的关怀、爱护和信任，会更加自尊、自爱、自强。诱发出一种积极向上的激情。因而这些学生也就易取得了，如老师期望的效

8、果。在七课的过程中，教师还应当注意观察学生的变化。学