高职英语课堂导入方式的有效性探究

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1、英语教育学院硕士学位论文高职英语课堂导入方式的有效性探究AStudyontheEffectivenessofLead-inMethodsinHigherVocationalEnglishClass学科专业：课程与教学论研究方向：外语教学论姓名：孙娟娟指导教师：姜登祯万方数据本论文由在其导师的指导下撰写而成，经论文答辩委员会评审、答辩，该论文达到专业硕士学位论文水平。导师：答辩主席：研究生部主任：日期：万方数据独创性声明秉承学校严谨的学风与优良的科学道德，我声明所呈交的论文是我本人在导师指导下进行的研究工作所取得的成果。尽我所知，除了文中特别加以

2、标注和致谢的地方外，论文中不包含其他人已经发表或撰写的研究成果，不包含本人或他人已申请学位或其他用途使用过的成果。他人对本研究所做的任何贡献均已在论文中作了明确的说明并表示了致谢。申请学位论文与资料若有不实之处，本人承担一切相关责任。作者签名：日期：年月日iii万方数据知识产权声明本人完全了解西安外国语大学有关知识产权的规定，即：研究生在校攻读硕士学位期间论文工作的知识产权单位属西安外国语大学。本人保证毕业离校后5年以内（自办理离校手续之日起），发表论文或使用论文工作成果时署名单位仍然为西安外国语大学。学校有权保留送交论文的复印件和磁盘文件，允

3、许论文被查阅和借阅；学校可以公布论文的全部或部分内容，可以采用影印、缩印或其它复制手段保存论文。作者签名：日期：年月日万方数据致谢三年光阴一晃而过，转眼就迎来了毕业的季节。三年前，进入西外的记忆依然历历在目，好似发生在昨天一样。在这里，有学贯中西的智者，有兼收并蓄自成一家学问的学者，良好的人文环境吸引了来自五湖四海的莘莘学子。孟子曰“得天下英才而育之，一乐也”，西外的智者和学者没有让学子们失望，他们深刻地践行了“学为人师、行为世范”的育人理念，在举手投足之间，在潜移默化之中，无不深深地影响着周围的人，对待学生的提问，他们无不知无不言言无不尽，他

4、们既是我们的良师，亦我们的益友。我庆幸自己能够进入西外这座知识的殿堂，并有幸师从姜登祯教授，从选题到最后的终稿，不厌其烦地帮我修改论文。在这里我要道一声，老师，您辛苦了！同时我还要感谢开题答辩时的三位老师对我论文的开题提出的宝贵意见，以使我能顺利完成论文的撰写，尤其要感谢邓飞老师，他的言传身教，不仅让我学到了知识，更让我学到了做人应有的品德。在这里，我要说一声谢谢您！三年间，我也交到了很多志同道合的朋友，多少个为梦想而一起努力奋斗的日子，多少个促膝畅谈，充满欢声笑语的时光，如今想来，都让我深深地留恋。西外，给我实现梦想提供了巨大的正能量。感谢三

5、年以来支持我的老师和同学，感谢恩师三年来对我的悉心指导和谆谆教诲，感谢各位老师对我论文的指点；感谢我的同学，三年来对我的照顾。最后，我要深深感谢我的父母，感谢你们对女儿无私的爱和无悔的付出，在我面对困难的时候，想到你们，我的心中总是充满温暖，因为有你们，我觉得自己是世界上最幸福的人„„离别时分，纵有万言千语也难诉说。我只有将我无尽的感谢话语化作对敬爱师长和亲爱同学的深深祝福，祝福你们在日后的人生路上，一切顺心、万事如意！v万方数据摘要目前，我国高职英语教学中仍存在如学生英语基础薄弱，学习兴趣不高，英语教学效率低等问题，然而，高职生获得英语知识的

6、主要阵地是英语课堂，英语教学的组织形式是课堂教学，因此，如何提高课堂教学效果显得尤为重要。俗话说：“好的开端是成功的一半，”导入是课堂教学的初始环节，虽占时间不多，比重不大，但其作用却不可低估。然而调查显示，高职英语教师使用课堂导入的频率很低，大部分教师的导入经常单一的一种或两种导入方式进行授课，课堂气氛沉闷，使学生对英语学习失去兴趣。为此，笔者试从课堂的源头-----“导入”入手，提高英语教学效果。笔者通过阅读大量文献发现对高职英语课堂导入的研究较少，对导入方式的研究大多停留在经验总结的层面上，导入方式的使用效果是否值得教师借鉴仍需要通过实证

7、研究验证。鉴于此，笔者通过对高职学生的特点及高职英语教学的特殊性的研究，总结出适合高职学生的多种导入方式，以西安城市建设学院高职院校公共事业管理两个平行班的学生为研究对象，通过实证研究对实验班二班的学生采用为期一学期的多种导入方式的实验，而控制班一班的学生不使用导入或根据课文内容采用单一的直接式导入的方法进行授课，并采用问卷调查，课堂观察和个别访谈的方法检验导入方式的使用效果，并最终得出结论：高职英语课堂多种导入方式的使用能够吸引学生的注意力，激发学生的兴趣，扩大学生的知识面，提高学生的语言交际能力，增进师生之间的感情，提高英语综合能力。如果长

8、期使用，必定会提高学生的英语学习成绩，提高英语教学效果。关键词：高职英语教学；课堂导入方式；兴趣；英语综合能力；vi万方数据AbstractCurre