高职英语课堂教学的导入艺术探究

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1、高职英语课堂教学的导入艺术探究　　摘要：高职英语课堂教学是一门艺术，为了使得教学变得完美十分需要讲究导入的艺术。古语云：“良好的开端是成功的一半，”教师在上课开始的时候讲的几句导入主题的话语，若能先声夺人，就必能把学生的心紧紧抓住，就能激发学生的学习热情，兴趣是最好的老师因而是十分有助于教学工作的开展。“导”指的是教师以教学内容为目标引导学生进入学习状态的方式。“入”即是将学生引导到学习的课题上来，导入是英语教学中的第一个环节，是新课进行的开端，是师生间心灵沟通的第一座也是较为重要的桥梁。导入是一门艺术是因为它

2、有着与其他艺术一样共同的基本特征，如审美性、形象性、情感性、灵活性和创造性，导入会给学生一种美的享受，一种心情的愉悦，一种内心深处的共鸣。高职英语课堂教学的导入艺术有很多种类，本文通过列举常见的几种来做分析。　　关键字：高职英语课堂导入艺术导入法　　一、趣味导入法　　兴趣是最好的老师，“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”，老师利用有趣的图片来引起同学学习英语的兴趣，从而达到事半功倍的效果。在英式英语和美式英语中经常会出现这样的现象，同一个词所指的内容有所区别，如bathroom在美式英语指aroomorbui

3、ldingequippedwithoneormoretoilets，在英式英语中指aroom（asinaresidence）containingabathtuborshowerandusuallyawashbasinand5toilet。因此在教授这个单词的时候可以先引导学生看一幅插图，告诉学生：JoeisanAmericanwhohascometoBritainforthefirsttime.AtNancy’s，hetoldNancythathewantedtouseherbathroom.Sheagreed

4、andgavehimacleantowel.Joewasverypuzzled.Andhecouldn’tfindwhathewasgoingtofind.CanyouguesswhyJoewaspuzzledandwhathecouldn’tfindinthebathroom？用这个问题的提出可以引发学生急于所知的好奇心和求知欲，调动了他们学习的积极性和自觉性。　　二、故事导入法　　几乎所有的学生都爱听故事，可以利用学生爱听故事的特点，先叙述一个与课文内容相联系的生活实例或故事（例如科学发现时的典故、轶事、寓

5、言、笑话等），以诱发学生的想象力和思维活动，使学生产生学习新课兴趣的一种导课方式。由于很多词根来源于希腊神话故事，因此在讲述词根的时候，就可以借助希腊神话故事。Flora是古希腊神话中的花神。她的丈夫西风之神Zephyr送给她一座花园。春天，他们手挽手在园子里散步，走过的地方百花齐放。因此Flora作为词根，相当于植物plant。同源的单词有floral（花的，植物的），florist（种花人），flourish（繁荣，茂盛）。Pan是希腊神话里的一位山林之神，他人身羊足，头上有角。因长相怪异，被母亲一出生就抛

6、弃。他喜欢在山林里游荡，用自己古怪的声音和怪相吓路人，人们对此很恐惧。恐惧来自于Pan，因此恐惧就是panic。一些笑话也可以导入教学，在讲述bear的不同含义的时候，可以讲述这样的故事，“Ican’tbearafoollikeyou.”thelawyersaidtothefarmer.“Yourmothercould.”saidthefarmer.5bear在这里有两层含义，第一个是指无法忍受，第二个是指生孩子。　　三、音乐导入法　　有人说过音乐是无国界的，是人类共有的精神财富，音乐可以让人们进行沟通、交流，

7、享受愉悦的心情。在愉快的环境中学习英语是一种有效的学习方式，因此用音乐导入新课正是一种创设良好的轻松愉快环境的行之有效的方法。根据高职学生的年龄特征，他们大多都喜欢唱歌、追星、听音乐，在播放音乐中自然引发他们的兴趣，因此，也很容易使我们的课堂气氛显得relax。在讲授有关泰坦尼克号一课的时候，可以先放一首“Myheartwillgoon”，让同学们先感受那种悲伤的气氛，然后再来讲课。在讲解“TheSoundsoftheworld”的时候老师先出示一些著名歌星如阿黛尔?劳丽?布鲁?阿德金斯（Adele）、张学友、

8、周杰伦、李宇春、王心凌等的图片，引导学生激动地谈起自己喜欢的歌曲及歌星的名字，然后播放出事先搜集好的音乐如《RollingintheDeep》、《SomeoneLikeYou》、《Loveisblue》《梁祝》、《二泉映月》、《十面埋伏》《双节棍》、《菊花台》《天国的嫁衣》等让学生欣赏，同时问学生：Canyoutellmethenamesofthemusicandwhatkindsof