大学生社会实践评价指标体系与评价方法研究

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1、万方数据中国青年政治学院学报2010年第2期大学生社会实践评价指标体系-5评价方法研究陈立力(嘉兴学院团委，浙江嘉兴314000)【摘要】构建完善的评价内容和指标、采用科学的评价方法是提高大学生社会实践实效性的重要举措之一，目前理论界尚无系统和全面的研究。从大学生社会实践本质特点出发，确立评价的基准和原则，构建大学生社会实践评价指标体系、评价方法是大学生社会实践评价体系得以完善的重要环节。【关键词】大学生社会实践指标体系评价方法大学生社会实践是对在校大学生进行有组织、有计划、有目的的深入社会、深入实际、服务社会、完善自身知识结构，提高应用能力和创新能力，实现理论学习和

2、实践有机结合的实践过程，是具有学校教育和社会教育双重属性的教育活动⋯。在高等教育大众化的今天，如何提高大学生社会实践的实效性是亟待解决的课题。目前，理论界普遍认为评价内容、方法的相对单一和不完善是制约大学生社会实践效用发挥的重要原因之一旧1，但是，系统、全面研究大学生社会实践评价的并不多见。根据教育评价理论，通过科学的评价指标，运用适当的评价方法，对大学生在社会实践中的发展进行价值判断，可以使学牛通过评价不断认识自我、发展自我、完善自我，使学校根据实际需求及时调整学科设置、教学安排等，从而最终实现育人目标。同时，评价作为重要的教育手段，能调动大学生社会实践方方面面的改

3、革，直接影响大学生社会实践的实效性。因此，本文在嘉兴学院大学生社会实践实效性改革获取经验的基础上，从大学生社会实践本质特点出发，着重提出了大学生社会实践评价指标体系与方法。一、大学生社会实践的本质特点及评价的基准、原则大学生社会实践区别于其他教学方式的本质特点在于：通过大学生参与社会实践全过程即确定实践主题，制定实践计划，开展实践活动，进行实践总结和答辩，让丰富的感性体验和理论思维相结合，强烈的现场参与感触发和增强理论思维的兴奋点，大学生对社会需求、专业学习和自我成才有更全面的认识∞o。因此，构建大学生社会实践评价指标体系，应建立在该社会实践活动的开展是否促进了学生的

4、成长成才上，是否推动了学校的教育教学改革上，是否给社会带来了一定的社会效益上。构建评价指标体系应遵循以下原则：(1)系统性与重点性相结合的原则。大学生社会实践是一项涉及个人、学校和社会的系统工程，因此，对社会实践的评价应采取收稿日期：2010一01—20作者简介：陈证力。嘉兴学院FfI委副书记，讲师，硕上，主要研究大学生思想政治教育。基金项目：本文系嘉必学院2007年思政研究课题《我校大学，t社会实践机制研究》(项目编号：70107042)的研究成果。27万方数据系统论的观点和方法，全面考查保障社会实践质量的各个要素，使影响大学生社会实践质量的各因素、实践过程的各环节

5、紧密联系，形成有机整体；同时，根据实践活动的特点和学生个人的特长与爱好等，还应该有某方面的重点考核，以反映学生自己的特色。(2)选题评价与成果评价相结合的原则。大学生社会实践评价应该既评价实践选题本身，又评价实践成果。因为，实践选题带有方向性，方向不准确，就不能反映社会需要、学校育人和学生成长成才的要求，即使成果再好，也不能说明实践是有效的；反之，选题方向对头了，但如果实践成果水平过低，那也不能达到社会需要、学校育人和学生成长成才的要求，同样也说明大学生社会实践效果不好。(3)成果水平与实践态度、能力培养相结合的原则。虽然社会实践完成的成果和成果答辩水平是最重要的评价

6、依据，但学生在整个实践过程中的态度、能力培养也是一个重要因素。首先，要看实践成果是通过勤奋刻苦取得的，还是轻而易举、不劳而获的；其次，要看社会实践环节中学生是否虚心好学，是否认真向指导教师、校外导师等讨教，是否能够发现问题、解决问题等。这些都应该在考核评价中体现出来。(4)学校(教师)评价、社会(导师)评价与自我(学生)评价相结合的方法。学生自我评价的重要性体现在这种评价能真实反映个体自我发展的意向和为这种意向所作出的努力，使教师从中获得来自学生自我发展的信息。自我评价的积极意义还在于培养和锻炼学生自我评价的能力，使学生能自己发现问题，并及时调整行为，促进自我完善，充

7、分发挥主体的自主性和主观能动性H1。学校(教师)、实践单位等对社会实践的评价，要注重对学生在实践过程中表现出来的理想、信念、智慧、能力等做出综合评价。评价最重要的意图不是证明，而是为了改进。通过评价，学校、教师、用人单位和学生都可以从反馈的信息中发现管理和教育教学中的优势和不足。二、大学生社会实践评价指标及其内涵对大学生社会实践的评价应充分体现社会实践活动的目的，突出社会实践活动的特点。因此，根据社会实践活动的基本环节和评价指标体系构建的基准，评价指标分为：实践主题、实践计划、实践态度和能力、实践成果。1．实践主题确定社会实践主题是大学生社会实践的首