学科教学论期末复习

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1、.学科教学论期末复习1.课程标准的含义答：课程标准是指由国家统一制定、统一颁发的，规定中小学课程设置、培养目标、教学内容和时间安排的教育纲领性文件、是编写教材、实施教学、进行教学评价的基本依据，是国家管理和评价课程的基础。2.思想政治新课程教科书的特点和使用答：特点：1.体现了引领学生塑造健全人格的现代教材观，是促进学生思想政治素质发展的重要文本。2.教科书构建了以生活为基础，以学科知识为支撑的知识体系，符合高中学生思想政治素质形成规律。3.教科书的呈现方式有利于深化教育方式和学习方式的改革，符合青少年的

2、认知规律。4.教科书的设计具有开发性和实践性，为学生学习提供了更宽广的平台。使用：1.正确处理课程标准与教科书的关系。2.更新教学观和教材观。3.教学原则答：教学原则是人们根据思想政治（品德）课的教学目的、教学规律及其教育实践经验而确立的、正确处理思想政治（品德）课教学过程中基本矛盾关系所必须遵循的指导思想、基本准则和基本要求。4.理论联系实际原则答：理论联系实际原则是指在课堂教学中，既要联系实际以掌握的理论基础知识，又要运用理论去分析和说明实际，达到观点和材料、理论和实际、学与用、知和行的辩证统一。**

3、为什么说理论联系实际原则是思想政治课教学的基本原则？答：（1）思想政治学科的性质决定了教学要遵循理论联系实际的原则。（2）思想政治学科的内容决定了教学要遵循理论联系实际的原则。（3）教学实践证明思想政治课教学必须遵循理论联系实际的原则。**贯彻理论联系实际原则的基本要求答：第一，明确理论联系实际原则的两个条件：（1）要学习理论，掌握理论。这是思想政治课教师贯彻这一原则的首要条件。（2）要熟悉实际，了解实际。（了解我国社会主义现代化建设的实际，了解中学生的实际，了解人类优秀文明成果的实际，了解联系榜样的实际

4、）...第二，把握理论联系实际的两个阶段（联系实际阐释理论；运用理论分析和说明实际问题。）第三，要强化实践环节，积极创造条件，为学生运用理论指导实践提供更大的空间。第四，要指导学生养成理论联系实际的习惯。**贯彻理论联系实际原则要防止的两种错误倾向1.忽视对理论的学习。2.忽视对实际的联系。1.教学方法的含义及其选择依据答：教学方法是教师和学生在教学过程中，为达到一定的教学目标，完成一定的教学任务，根据特定的教学内容，双方共同进行并相互作用的一系列活动方式、步骤、手段的总和。选择依据：（1）某种教学方法本

5、身的功能和所体现的教育价值观。2）教学的具体任务和目的。（3）教学内容的特点。（4）学生的年龄特征、背景知识和背景技能。（5）教师自身的业务素质。（6）现有的教学条件。2.教学设计的含义及其特征答：教学设计是指教师遵循教育教学的规律和原理，应用系统的方法，在把握学生的知识、能力、情意等实际状况的基础上，根据课程标准和教学内容，确定恰当的教学起点和终点，将教学过程诸要素有序、优化安排，形成教学方案的过程。（所谓教学设计就是以获得优化的教学效果为目的，以学习理论、教学理论及传播理论为基础，运用系统论的方法及最

6、优化的思想对各种教学要素进行有机整合，做出整体安排的一种计划构想。）特征：（1）教学设计的“实质”是对课程的二次开发。（2）教学设计的“内容”是知情合一的统一体。（3）教学设计的“成果”是一个指导性的动态方案。3.教学设计的基本思路和总体要求答:教学设计的基本思路主要有两种：一种是依据学科课程内容的结构、特点来设计和组织教学；另一种是以师生互动为主线，以解决问题为目标组织教学。总体要求...：1.教学设计必须重视对学生的分析，要把学生的具体情况作为教学设计的出发点。2.教学设计必须以现行的课程标准和现有的

7、教材资源为教学的基本依据。3.要努力创造良好的教学环境，鼓励学生的“主体参与”。4.优化教学过程，应成为教学设计的重要任务。1.教学反思的内涵答：教学反思是教师在教学实践中，借助行动研究，批判地审视自己的教学行为及其所依据的经验、理念、背景，总结成败得失，不断优化教学问题解决，努力提高教学实践合理性的自觉活动和过程。2.教学反思的主要内容答：教学反思的主要内容是：1.教学目标是否以促进学生的发展为根本宗旨。2.教学内容是否科学合理。3.教学方法是否以学生为主体。4.教学是否体现新课程的基本理念。10.教师

8、提高教学反思能力的基本途径答：1.在理论学习中反思和警醒自我。2.在交流学习中反思和提高自我。3.在审视自己的教学实践中反思和改变自我。4.在教育教学评价中反思和发展自我。11.课程资源的内涵及其种类答：内涵：在课程设计、编制、实施和评价等整个课程教学过程中可以利用的一切人力、物力、财力以及自然资源的总和。包括教材、教师、学生、家长以及学校、家庭和社区中所有有利于实现课程目标、促进教师专业成长和学生有个性的全面发展的各种资源。