试论中职思想政治课教学实践与思索

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1、试论中职思想政治课教学实践与思索【摘要】在中职学校，思想政治课有着举足轻重的地位，它担负着完成素质教育的重担，是对学生进行思想政治教育的主要途径，影响着学生的世界观、人生观、价值观的形成和树立。因此，为了更好地完成思想政治教育任务，教师应当完善教育理念，改变传统的教育模式，摒弃传统教育中不好的部分，积极探索和创新有利于激发学生学习兴趣的教学方式对学生进行思想政治教育。【关键词】中职思想政治课实践思考中职教育的特点在于它具有很强的'‘职业性”。中职教育是以适应社会工作岗位的需求为终极目标，让学生通过中职教育过程，提高自

2、身的综合素质和适应工作岗位的能力。中职学生毕业后要直接面向社会，走向工作岗位，他们凭借自己在校期间所学的知识和综合能力选择各自的就业方向，参加社会实践，在实践中不断地进步，还有的学生会走上更加艰难的创业之路。这就需要中职学生具有艰苦奋斗、坚持不懈等良好的品质，因此中职思想教育课的地位显得尤为重要，它担负着培养优秀社会人才的重任。中职思想政治课应把提高中职学生的职业道德品质作为首要任务，旨在提高学生的综合能力，使学生在自己的职业道路上走得更远。中职思想政治课的重要地位和作用，要求教师不但具备综合素质能力，还要了解中职思

3、想政治课的特性，做到理论与实践相结合。一、中职思想政治课的特性具体体现在以下几方面（一）思想教育性中职学校思想政治课在向学生传授各种知识的同时，还担负培养学生良好的职业道德、帮助学生树立正确的思想观念、教会学生为人处世的道理等重任，以便为学生将来的职业生涯奠定良好的基础。（二）综合性中职学校思想政治课具有较强的综合性，它包含了很多方面的知识，这些知识共同作用，发挥着强大的力量，对培养学生的思想政治素质、提高学生职业道德品质具有举足轻重的地位。（三）实践性中职学校的思想政治教育不能靠简单的说教，还要将理论与实践相结合，

4、让学生在实践过程中获得经验，找到问题的最佳答案，不断地提高个人的情感态度及价值观，最终完成实践育人的目标。二、中职学生的性格特征就目前的情况来看，中职学校的思想政治教学存在很多问题，如课堂教学难以顺利进行，教学效率偏低等。造成这些现象的主要原因是中职学生个人的综合素质相对较低，主要表现为：首先，没有养成良好的习惯，思想善变。中职学生正值青春期，凡事以自我为中心，不考虑他人的感受，自控能力较差，对于外界的干扰或诱惑缺少抵御能力，迷恋于微信交友、网络游戏以及一些娱乐场所，沾染了很多不良习气，违反校规的现象时常发生。其次，

5、没有良好的心理素质,自信心较弱。中职学生大多都是学习成绩不好的学生，经常会受到老师和家长的批评，因此会有强烈的自卑感，性格孤僻，不善交际，对周围的人和事都会产生逆反心理，存在强烈的抵触情绪。对于学习知识更是抱有消极的态度，虚度了学习的最佳时期。学生的抵触情绪会让老师所有的努力都白费，教学目标难以达到。最后，由于中职学生基础知识差，学习态度不正确，课堂上说话、玩手机游戏、看课外书籍等现象时有发生，严重的扰乱了课堂秩序，甚至会使教师无法进行正常的授课。三、提高思想政治课教学效率的有效措施针对中职学生的特点以及中职学校思想

6、政治教育的现状，中职教师在思想政治课教学过程中应注重采取有效的教学方式，以激发学生的学习兴趣，提高学生的思想品质与职业道德，为学生走向社会奠定良好的基础。（一）创设情境，构建良好的学习氛围思想政治教育的终极目标不是传授知识，而是激发和引导学生。著名的物理学家爱因斯坦曾经说过：“兴趣是最好的老师。”激发和唤醒学生的学习兴趣是教学的关键。有些中职学生对学习不仅没有兴趣，甚至憎恶学习，这就导致学生学习态度不端正。另外，还由于思想政治课枯燥乏味，缺少趣味性，致使思想政治课的教学效率难以提高。所以，提高中职学校思想政治课教学效

7、率的主要任务就是创设情境，构建良好的学习氛围。情境的创设能激发学生的活跃思维，让学生的创造能力得到充分地提高。教师可以有效地利用现代化信息技术营造良好的学习气氛，一改往日传统的教学模式。直观的视频画面、优美动听的背景音乐等都能为课堂营造良好的学习氛围，从而有效地激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性，让学生从被动学习变为主动参与，充分体会学习带来的乐趣。（二）自主学习，培养学生自学能力自主学习是以学生为主体，通过学生独立思考、探究、实践等方法最终达到学习目标的一种学习方法。中职学生的学习态度不端正，学习方法不正确，

8、学习主动性较差，所以教师应注重对学生自主学习能力的培养。学生在进行自主学习之前，教师要先给出自学目标和当堂课的相关思考题，让学生有目的、有针对性的进行自主学习。在学生学习的过程中，教师要对其进行正确的引导和释疑，最终，通过学生的反馈效果，有主有次的对当堂课的内容进行讲解。在教学过程中，教师不仅要注重学生给出答案的准确性，更要注重学生主动回答问题