记叙文阅读答题格式

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1、记叙文阅读答题格式（一）学生卷—。一、有关语言修辞的题型:4.夸张：烘托气氛，增强感染力，增强联想；创造气氛，揭示本质，给人以启示。提问方式：某句话中某个词换成另一个行吗？为什么？或：文章的某个句子说成另一个句子好不示例5：大虫见掀他不着，吼一声，就像半天里起了个霹雳，震得那山冈也动了。好？为什么？答：答题模式：不行。先解释一下原词的意思，再说该词生动具体（形象、准确）地写出了＋对象＋5.对偶：便于吟诵，易于记忆，使词句有音乐感；表意凝练，抒情酣畅。效果，换了后就变成＋不好的效果。或：不行，因为该词比另

2、一词的感情更强烈（或该词比另一6.排比：节奏鲜明，内容集中，增强气势；叙事透辟，条分缕析；长于抒情。词更切合对象的性格特征）。也有：若是说句子含义，从三点来作答（1)表面意思。（2）深层含答题格式：强调了＋对象＋特性义。（3）表达了作者的什么思想感情。示例6：书籍好比一架梯子，它能引导我们登上知识的殿堂；书籍好比一把钥匙，它能帮助我们动词：不行。因为该词准确生动具体地写出了……开启习灵的智慧之窗；书籍好比一叶扁舟，它能载着我们遨游知识的海洋；书籍好比一盏明灯，形容词：不行。因为该词生动形象地描写了……它

3、能指引我们踏上前进的方向。副词（如都，大都，非常只有等）：不行。因为该词准确地说明了……的情况（表程度，表限答：制，表时间，表范围等），换了后就变成……，与事实不符。7.反复：写景抒情感染力强；承上启下，分清层次；多次强调，给人以深刻的印象。示例1：山间林密，泉隐其中，有时，泉水在林木疏朗处闪过亮亮的一泓，再向前寻，已不可得。8.对比：使所表现的事物特征或所阐述的道理观点更鲜明、更突出。答题格式：把什么与什么作那半含半露、欲近故远的娇态，使我想起在家散步时，常常绕我膝下的爱女。每见我伸手欲揽其对比，强调

4、了……突出了……近前，她必远远地跑开，仰起笑脸逗我；待我佯作冷淡而不顾，她却又悄悄跑近，偎我腰间。好9.设问：自问自答，提出问题，引起读者思考。用在标题上，能吸引读者，启发读者思考，更好一个调皮的孩子！（节选自谢大光《鼎湖山听泉》）地体现文章的中心；用在一段的开头或结尾处，除引起思考外，还有承上启下的过渡作用。问：“好一个调皮的孩子”，为什么不说成“真是可爱的孩子”？答题格式：引起读者对＋对象＋特性的注意和思考答：10.反问：强调语气，语气强烈，强化情感。答题格式：强调，加强语气等；提问方式：某两个或三

5、个词的顺序能否调换？为什么？示例7：两千多年前的这个关于知音的传说，已经深深地珍藏在无数华夏子孙的心坎里，有时发答题模式：不能。因为（1）与人们认识事物的规律（由浅入深、由表入里、由现象到本质）不一出细微的声响，让人们欣慰地咀嚼和回味；有时却又像飓风似地咆哮，催促人们赶快付诸行动。致（2）该词与上文是一一对应的关系（3）这些词是递进关系，环环相扣，表达了……神往和渴求充满了崇高友谊的知音，是一种多么纯洁而神圣的情操。示例2：“记住：想占便宜的人，往往占不到便宜！”父亲指着碗里的荷包蛋告诫儿子……“记住，

6、问：怎样理解这一段中“有时发出细微的声响，让人们欣慰地咀嚼和回味；有时却又像飓风似想占便宜的人，可能要吃亏！”父亲指着蛋教训儿子说……“不想占便宜的人，生活也不会让他吃亏！”地咆哮，催促人们赶快付诸行动”的表达作用？父亲意味深长的对儿子说。（节选自《荷包蛋》）答：问：文中的“告诫”“教训”“意味深长”三个词的顺序能否调换？为什么？二、有关布局谋篇的题型:答：提问方式：某句（段）话在文中有何作用？答题思路：一般从内容和结构两个角度入手提问方式：这句话运用了什么修辞方法？这样写在表达上有什么好处？1）结构上

7、要确定段落（句子）在行文中的位置１、文首：开篇点题；照应题目；总领全文；渲染气氛，埋下伏笔；设置悬念，为下文作辅垫答题模式：确认修辞手法＋修辞本身的作用＋结合句子语境2.、文中：承上启下；总领下文；总结上文；呼应前文。1.比喻：化平淡为生动，化深奥为浅显，化抽象为具体。3.、文末：点明中心；升华感情，深化主题；照应开头，结构严谨；照应上文，前后呼应；画龙答题格式：生动形象地写出了＋对象＋特性。点睛；言有尽而意无穷。示例3：这些流云在落日的映照下，转眼间变成一道银灰、一道橘黄、一道血红、一道绛紫，就2）内

8、容上要明确答题的方向像是美丽的仙女在空中抖动着五彩斑斓的锦缎。内容上的作用:应先判断句子的表达方式，如果是描写性句子，还应继续判断是描写人物的，★答题方式：这个句子，把原事物比喻成什么，生动形象地写出了原事物……的特点，表达了作描写景物的，还是描写环境的。描写人物的句子，其作用是塑造形象，表现性格，表现心情，体者……的思想感情。现精神品质等，要结合内容具体作答(景物描写、环境描写下文另述)；如果是一般叙述性句子，可2.比拟：给物赋予人的形态