当前大学生心理求助的特征影响因素及教育对策

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1、当前大学生心理求助的特征、影响因素及教育对策邓志军1　蔡水清2(1·东华理工学院,江西　抚州　344000;2·宜春学院,江西　宜春　336000)①　　摘　要:构建高校和谐平安校园环境,必须重视大学生的心理健康教育。实践证明,大学生解决心理困扰与心理危机离不开大学生的主动参与,而心理求助是一种最佳的选择,也是一种行之有效的办法。调查发现:当前大学生心理求助存在求助意识不强、求助比例偏低、求助方式不合理、求助途径不正确等特征;影响大学生及时、科学、有效进行心理求助的因素是多方面的。整合心理健康教育资源,针对大学生心理求助的特征,加强大学生

2、心理求助教育,是当前高校心理健康教育的重要途径。关键词:大学生;心理困惑;求助;特征;影响因素;教育对策中图分类号:G44　文献标识码:A　文章编号:1671-380X(2005)05-0114-04　　近年来,我国高校大学生中存在心理问题的人数日益增多,大学生心理问题已经直接影响到高校人才的培养和高校和谐平安校园环境的构建。预防大学生产生心理问题,帮助大学生解决存在的心理问题,是高校的重要使命。实践证明,大学生解决心理困扰与心理危机离不开大学生的主动参与,而心理求助是一种最佳的选择,也是一种行之有效的办法。然而,由于各种原因,当前大学生

3、进行心理求助的比例却非常低。这种状况,直接影响到大学生心理问题的有效解决。近日,我们采用问卷调查与座谈的方式,抽样调查了两所学院16个系、20个专业、1286名大学生的心理求助情况。调查结果表明,大学生中存在心理困惑的学生比例高达74·65%,具有心理求助倾向的学生比例为26·8%,愿意向心理咨询机构进行求助的比例仅为1%左右。由此发现,高校大学生在利用高校心理健康教育资源为自己的心理健康成长服务方面,存在意识不强、方式不合理等现象。那么,当前大学生的心理求助具有哪些特征?影响大学生求助于专业人员的因素是什么?高校如何加强大学生的心理求助

4、教育?这些问题的研究对于促进大学生健康成长和维当前大学生心理求助的特征、影响因素及教育对策邓志军1　蔡水清2(1·东华理工学院,江西　抚州　344000;2·宜春学院,江西　宜春　336000)①　　摘　要:构建高校和谐平安校园环境,必须重视大学生的心理健康教育。实践证明,大学生解决心理困扰与心理危机离不开大学生的主动参与,而心理求助是一种最佳的选择,也是一种行之有效的办法。调查发现:当前大学生心理求助存在求助意识不强、求助比例偏低、求助方式不合理、求助途径不正确等特征;影响大学生及时、科学、有效进行心理求助的因素是多方面的。整合心理健康

5、教育资源,针对大学生心理求助的特征,加强大学生心理求助教育,是当前高校心理健康教育的重要途径。关键词:大学生;心理困惑;求助;特征;影响因素;教育对策中图分类号:G44　文献标识码:A　文章编号:1671-380X(2005)05-0114-04　　近年来,我国高校大学生中存在心理问题的人数日益增多,大学生心理问题已经直接影响到高校人才的培养和高校和谐平安校园环境的构建。预防大学生产生心理问题,帮助大学生解决存在的心理问题,是高校的重要使命。实践证明,大学生解决心理困扰与心理危机离不开大学生的主动参与,而心理求助是一种最佳的选择,也是一种

6、行之有效的办法。然而,由于各种原因,当前大学生进行心理求助的比例却非常低。这种状况,直接影响到大学生心理问题的有效解决。近日,我们采用问卷调查与座谈的方式,抽样调查了两所学院16个系、20个专业、1286名大学生的心理求助情况。调查结果表明,大学生中存在心理困惑的学生比例高达74·65%,具有心理求助倾向的学生比例为26·8%,愿意向心理咨询机构进行求助的比例仅为1%左右。由此发现,高校大学生在利用高校心理健康教育资源为自己的心理健康成长服务方面,存在意识不强、方式不合理等现象。那么,当前大学生的心理求助具有哪些特征?影响大学生求助于专业

7、人员的因素是什么?高校如何加强大学生的心理求助教育?这些问题的研究对于促进大学生健康成长和维当前大学生心理求助的特征、影响因素及教育对策邓志军1　蔡水清2(1·东华理工学院,江西　抚州　344000;2·宜春学院,江西　宜春　336000)①　　摘　要:构建高校和谐平安校园环境,必须重视大学生的心理健康教育。实践证明,大学生解决心理困扰与心理危机离不开大学生的主动参与,而心理求助是一种最佳的选择,也是一种行之有效的办法。调查发现:当前大学生心理求助存在求助意识不强、求助比例偏低、求助方式不合理、求助途径不正确等特征;影响大学生及时、科学、

8、有效进行心理求助的因素是多方面的。整合心理健康教育资源,针对大学生心理求助的特征,加强大学生心理求助教育,是当前高校心理健康教育的重要途径。关键词:大学生;心理困惑;求助;特征;影响因素;教育