欢迎来到天天文库
浏览记录
ID:34090002
大小:317.50 KB
页数:7页
时间:2019-03-03
《二年级上数学导学案-表内乘法(一)-人教新课标(2014秋)【小学学科网】》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在行业资料-天天文库。
1、xiaoxue.xuekeedu.com表内乘法(一)第11课时6的乘法口诀教学内容教科书第62、64页练习十三第4~10题和练习十四4~11题。教学目标知识与技能:要求学生记住6的乘法口诀。过程与方法:能够正确而比较熟练的运用6的乘法口诀。情感、态度与价值观:经过训练进一步提高形式的推理能力和良好的思维习惯。教学重点掌握6的乘法口诀。教学难点能够正确而比较熟练的运用6的乘法口诀。教学方法自主探究、小组合作。教学准备畅言课件教学过程设计(含各环节中的教师活动和学生活动以及设计意图)教学过程一、复习6的乘法口诀1、同桌对口令。2、师生互补口诀。[设计意图]通过复习,
2、让学生达到熟记口诀。 xiaoxue.xuekeedu.com二、指导练习第4~11题1、第4题让学生独立完成第5题"用数学"。用实物与给学生提?出要计算的问题。先让学生理解图意,再口头表述题意,之后,让学生独立填写算式。2、第6题让学生独立完成后,相互交流一下是怎样想的。3、第7题混合练习。激发学生的竞争意识,给学生以鼓励,帮助学生树立学好数学的信心。4、第8题练习1~6的乘法口诀。练习时,可以分组做问答游戏进行练习,让全体学生积极参与其中5、第11题,"用数学"完成后,让学生互相交流,说一说题意,解决问题的方法和结果
3、。让学生在交流中体验成功。6、下面的游戏题,进行综合练习,先让学生算出得数,填在书上,看着说,再让学生背着说,看谁说得全对。[设计意图]利用各种形式进行复习,让学生巩固所学的知识,对乘法有个系统的回顾,弥补不足之处。三、补充题1、判断题(对的打"√",错的打"×")。1)求5个4的和是多少,可以写成5×4=20()2)6+6+6+6+5可以写成6×5+5。()3)两个因数分别是4和6,他们的积是10。()[设计意图 xiaoxue.xuekeedu.com]此练习为了预防作业中会产生的错误,同时也提高了"用数学"的要求。
4、四、智慧亭1、已知△×△=25△+□=13求△+△=()□=()2、已知□+○=9□×○=18求□=()○=()[设计意图]在熟练掌握乘法口诀的基础上,发挥他们的聪明,从乘法入手去想。五、练习作业[来源:Zxxk.Com]本课作业练习十三弟4~10题练习十四第4~11题[来源:学科网ZXXK] xiaoxue.xuekeedu.com表内乘法(一)第12课时整理和复习教学内容义教课程标准(人教版)数学二年级上册66~67页教学目标知识与技能:通过整理1~6的乘法口诀,进一步熟悉口诀、熟记口诀。过程与方法:通过研究口诀表的
5、排列规律,发展学生的观察能力和思维能力。情感、态度与价值观:通过复习有关用口诀解决问题的内容巩固学生对乘法意义的认识,进一步发展学生解决简单的实际问题的能力。教学重点通过整理1~6的乘法口诀,进一步熟悉口诀、熟记口诀。教学难点进一步发展学生解决简单的实际问题的能力。教学方法[来源:学科网ZXXK]自主探究、合作交流、发现规律、进行识记教学准备畅言课件教学过程设计(含各环节中的教师活动和学生活动以及设计意图) xiaoxue.xuekeedu.com教学过程一、谈话引入: 同学们前面我们已经学习了1~6的乘法口诀,并且还
6、学习了用乘法口诀解决问题,今天这节课老师要和大家一块对这部分知识进行一个整理和复习。[设计意图]开门见山直奔主题,使学生的学习在一开始就有明确的任务。二、整理复习单元相关的知识1、出示1~6的乘法口诀卡我们先来比一比看谁算得又对又快。老师出示卡片学生算出得数2、引导学生说出这些算式都用了哪些口诀?3、出示空白的乘法口诀表,老师把有关1的乘法口诀全部摆在第一列的位置。[设计意图]进行口算练习,巩固1~6的乘法口算。1)组织小组进行汇报。哪个小组来展示一下你们小组排列的结果?并说一说你们为什么要这样排列?[设计意图]小组合作学习,共同探究乘法口诀表的排列规路,并体验这
7、一规律。在掌握规律的基础上记忆口诀,加深对1~6的乘法口诀的认识。2)引导观察乘法口诀表的跑列规律。请大家仔细观察这张乘法口诀表,看看他有怎样的排列规律?3)引导学生从各个方向朗读乘法口诀表加深记忆。 xiaoxue.xuekeedu.com[设计意图]从各个方向朗读乘法口诀表,加深对乘法口诀的认识,更加熟练地掌握乘法口诀的。起到巩固强化的目的。4)引导学生从各个方向背诵乘法口诀表加深记忆。4、复习用乘法解决问题1)出示教材65页第2题,引导学生明确题目的意义思,说一说主题图的含义。2)让学生先独立进行解答。3)引导学生
8、说出自己的
此文档下载收益归作者所有