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时间:2019-03-03
《二年级下册第三十一课语文简案》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在应用文档-天天文库。
1、总第(31)课时学习内容恐龙的灭绝 教材分析《恐龙的灭绝》是一篇科学知识小品文。全文以科学家们关于“灭绝”的说法为线索,介绍了恐龙灭绝的几种原因。本文图文并茂,形象生动逼真,内容层次清晰,集中反映了在中生代时期,遍布恐龙的神秘世界。 学习目标1、认识5个生字,会写4个字。 2、正确、流利地朗读课文。理解积累“庞大、躲避、枯萎、哺乳动物”等词语。 3、感受大自然的神奇,有对恐龙的灭绝等自然现象进行科学探究的兴趣和愿望。 学习重点难点能在正确、流利的朗读中感悟理解一些词句和课文介绍的科学知识。 学习准备生字词语卡片、多媒体课件 学习过程一、谈话激趣,聊聊恐龙 1、课件出
2、示恐龙图。 师:小朋友,认识这些动物吗?你都知道有关恐龙的哪些知识呀? 2、学生交流有关恐龙的知识。识记“恐”。同时,结合恐龙图理解“庞大”。 3、揭题“恐龙的灭绝”,读读课题。二、读好课文,提取信息 1、自读课文,读准字音。 ⑴ 学生自由读课文,要求读准字音,读通句子。 ⑵ 交流朗读中的难点(字音或长句),师生共同练读。 2、同桌互读,读通句子。 3、交流了解到的信息。 读了课文,你了解到哪些信息?学生随意说自己对课文的初次认识。 4、根据学生的回答进行随机的引导。 师:刚才有些小朋友了解到了恐龙灭绝的几种说法,有些小朋友知道了恐龙
3、生活的历史年代,都很好。现在,我们先来看看恐龙生活的历史年代。 5、学习课文第一小节: ⑴ 出示第一句,读句子。说说你了解到哪些知识? 知识点:“人类的历史三四百万年”“恐龙的历史大约两亿年”。 对3000000、200000000等数据比较陌生,教师板书成阿拉伯数字,让学生与年龄10岁、100岁比较,体会到恐龙历史的长远。 ⑵ 朗读指导,练习。 体会到恐龙历史的长远,学生就能读好“两亿年”、“短多了”等词、句。 ⑶ 教师引读,读好问句。“庞大的恐龙为什么会灭绝了呢?”三、以读代答,理解词句 1、再次自由读课文,了解恐龙灭绝的原因。
4、读准字音,读通句子,比第一次读要有所进步。 2、朗读反馈,以读代答: ⑴ 教师引读:庞大的恐龙为什么会消失了呢?请一名学生:一种说法是……(朗读指导:借冬眠来躲避寒冷耐不住严寒) 师继续引读:另一种说法是什么?请一组学生读:另一种说法是……(朗读指导:长句:那些以植物为食物的恐龙和其他动物,渐渐地死去了。) 师引读:还有其他的说法吗?请全体学生读:还有其他的种种说法……四、读中促悟,悟中积累词句 师:恐龙灭绝的说法有很多很多,今天,我们重点来研究一下第一种和第二种说法。 “一种说法” 1、自由读,有几句?说说你读懂了什么? 充分尊重学生的
5、朗读感悟。教师起好引导作用。 第一句抓住“突然”一词。说明恐龙还来不及反应。 第二句了解“恐龙没有冬眠的习惯” 第三句了解“恐龙没有皮毛来保暖” 师:因为以上的几点原因,恐龙耐不住严寒,慢慢地消失了。理解“耐不住、严寒”。 2、连起来说说“恐龙为什么耐不住严寒?” 3、出示本段出现的词语,借助词语介绍恐龙灭绝的说法。(词语:突然寒冷冬眠躲避保暖耐不住严寒消失) “另一种说法” 1、读读“另一种说法”,说说你读懂了什么? 2、这节有几句话,再读读,说说这些句子前后有联系吗? 学生自由读后,谈自己的感受。 3、师生一起理清事物之间的关系
6、,了解这种说法中恐龙灭绝的过程。五、巩固字词,书写生字。 1、出示本课要学写的4个生字:“亡、肉、耐、类”。 2、学生用编字谜等形式识记。(如“类”:“一种大米”或“一堆大米”。) 3、学生认为难写的字,教师范写指导。(如:“类”书写时要注意:米的最后一笔。教师范写,学生书写,点评。) 4、学生练写,展示佳作。 当堂测试题指名认读本课生字板书设计恐龙的灭绝?! 地球变寒冷 行星撞地球 偷吃恐龙蛋 流行传染病 孵出雄恐龙课后反思
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