第三节民族教学设计

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1、《多民族的大家庭》教学设计教学目标知识与技能：1•通过学习知道我国民族数量、构成及分布特点；2•通过阅读使用地理图表，培养获取信息、归纳地理知识的能力；收集、整理资料的能力；自我展示能力和合作竞争能力。过程与方法：1.通过小组合作，课下通过多种渠道收集有关少数民族的服饰、风土人情和文化的图文资料，然麻进行整理，开拓视野，了解我们祖国丰富的民族文化。2.通过任务驱动式的课堂活动，创设积极互动的情境，展示个性特征情感、态度、价值观：1•体会我国的绚丽多彩的民族文化，树立止确的民族观，激发民族口豪感2•在学习中，产生对祖国各族人民的热爱Z情，学会尊重各族人民的不同生活习惯教学内容本节教材内容主要包括

2、我国的民族构成状况、主要少数民族的风土人情和文化特点。教材图文并茂，内容丰富，趣味性强，符合学生的年龄特点，体现着地理课程标准中“学习对生活有用的地理”的基本理念。我国是一个统一•的多民族国家，了解民族知识，是学牛必备的中国地理的基础知识。本节课所学知识与前而所学中国疆域和人口知识紧密联系，也为下节学习民族分布、民族政策以及以后学习初中区域地理和高中地理打卜基础。★教学重点与难点重点：我国民族的构成和分布特点，民族文化绚丽多彩难点：我国民族的分布特点教法、学法和媒体（一）教学方法坚持“以学生为主体，以教师为主导”的原则，营造宽松和谐的课堂氛围，采用谈话法、小组合作学习法和竞赛法相结合的教学方法

3、，尽量多渠道、多角度地调动学生的学习积极性，以达到授佳教学效果。（二）学法指导培养学生善于总结，把握要点的能力，使学生学会归纳；培养学生从地理图像中获取地理信息的能力，使学生学会用图；培养学生通过多种渠道收集和整理有关少数民族的服饰、风土人情和文化的图文资料的能力，使学生学会收集与整理。（三）教学媒体计算机辅助教学：根据教学内容、教学规律和学生年龄特点，利用powerpoint软件制成地理课件，将文字、声音和图像等融合在一起，有利于激发学牛的学习兴趣，捉高课堂教学效率。教学过程【课前音乐】播放歌llh“爱我屮华”设计意图：渲染气氛，让学生置身优美的音乐和画面中，引起学生注意,集中学生思维,使学

4、生放松心情,为上课做好准备。一.导入新课【教师】：“五十六个民族，五十六朵华，五十六个兄弟姐妹是一家……”，在我们伟大祖国辽阔的土地上，生活着约13亿人口，这13亿人口里包含多少个民族呢？【学生】：“56个民族。”【教师】：“那关于这56个民族你知道些什么？请大家随便谈谈。”学牛畅说欲言【板书】第三节多民族的人家庭1•中国民族的数量及构成设计意图：说出学生感兴趣的话题，激起他们学习欲望，揭示课题，体现教学意图。二学习新课【提问】屮国有多少个民族，其中汉族和少数民族占的比例分别是多少？【展示】课件（2000年我国汉族和少数民族人口数最）【学生】计算和归纳设计意图：引导学生通过数据计算，加强对地理

5、知识的记忆，并且培养归纳地理知识的能力。【教师讲解】屮国民族的数量共有56个，汉族人口数量最多，占屮国人口总数的91%,所以其他55个民族被成为少数民族，约占中国总人口的9%。【板书】56个民族，汉族占91%,其余55个称为少数民族【提问】少数民族中，人口最多和最少的分别是哪个民族？哪些民族人口超过了400万？【小结】少数民族中，壮族人口最多，约有1500万，主要集中在广西壮族口治区，另外，述有蒙古族、藏族、维吾尔族、回族、满族、苗族、彝族、土家族的人口数量也较多，超过了400万。最少是珞巴族，只有2千人。设计意:要求学生从书中寻找自己需要的资料，培养学生整理信息的能力【设疑】：我们在上个学期

6、学过H木、美国民族构成，与我国相比有什么卅同？【讨论】学生讨论后发表看法。【小结】：F1本是山单一的大和民族构成；美国是白种人、黑种人和黄种人共同融合形成的统一的美利坚民族；而我们屮国则是56个民族组成的团结和睦的大家庭。【趣味活动】同学们，伤〈们身上带了钱吗？请大家拿出人民币的纸币，对比观察，辨认纸币上文字:在人民币上，除了汉字，还有其他文字吗？如果有，是哪些民族的文字?想一想，这是为什么？【学生讨论】通过和其他学生的交流，亲身体会到中国是个多民族的国家【小结】：我国各少数民族，除回族、满族通用外汉语外，都有口C的语言，但不是所有的民族都有自己的文字，其中29个民族冇与自己的语言相一致的文字

7、。设计意图：贴近生活，激发学生的学习兴趣【承转】：我们的少数民族不仅语言文字不同，而且风俗习惯和文化传统不同。各民族在衣、食、住、行、节FI风俗等生产和生活方面独具特色，使中华民族的文化绚丽多彩。引导学生完成17页活动2和活动3【走进民族村】：云南是我国少数民族最集中的地方，4000多力人口中有1200万是少数民族，这里共生活着26个民族，其中15个为云南所独冇。其绚丽多彩的民族文化艺术吸引了越来