信息技术初一教参

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1、第１单元本单元结合同学们进入新学校开始新生活的实际，和同学们一起，通过制作《菁菁校园》电子报，进行了一次比较完整的信息活动。本单元由“了解新学校”、“美丽的校园”、“精致的版面”、“醒目的报头”和“菁菁校园报”五课组成，依据信息需求、信息采集、信息加工、信息的集成和发布这样一个信息处理过程，学习了电子报刊的设计思想、制作过程和制作方法。同时，结合创作，介绍了一些Word操作技术的综合应用，以及Word中的一些小学阶段没讲到的新技术，讲技术的同时也讲方法。这样安排教学材料的目的，一方面是注重对学生信息素养的培养，就是在活动中，培养学生的观察能力、审美

2、能力、报刊编辑能力、信息处理能力等基本信息素养。同时也力求有效地指导学生形成正确的电子作品制作方法和制作技能。学习目标1.了解信息处理的一般过程和方法，包括信息需求的意义和分析、信息来源的确定、信息的多样化、信息的记录和评价、信息的加工、信息的集成与发布。2.了解有关报刊的知识，学习电子报刊的设计思想和制作方法。3.学习Word的文本框链接操作技术及Word技术的综合、合理应用。4.培养学生观察能力、审美能力、报刊编辑能力、信息处理能力等，提高学生的信息素养。重点难点本单元重点是理解信息处理的过程和方法。引导同学们通过教材的制作实例，体会电脑作品的

3、设计思想和一般制作过程。单元概述本单元接续第一单元电子报制作的技术线索，通过制作电子刊物《翰墨林》，继续学习电子刊物设计思想、制作过程和制作方法。第一单元做电子报，本单元制作做电子刊，他们既有联系又各具特点。通过相互的关联和对比，进一步提升学生对电子报刊制作过程和方法的理解并提高他们制作电子报刊的能力。本单元由“展诗情画意”“览书坛逸事”“赏名家名作”和“存音尚时画”四课组成，依据电子刊物的制作过程，顺序学习它的设计思想及制作技术。着重渗透根据作品要求，综合运用技术的思想。在计算机的操作技术学习上，在学生已掌握的知识技能基础上，对有关技术进行了深入

4、的学习。目前，制作电子报刊已不局限于单纯对传统报刊的模仿，而是更加注意其所具备的电子作品的特点。本单元使用的PowerPoint，是当前流行的制作电子报刊的工具，此外还有网页制作工具及PFT等。教材第一、二单元另一重要的着力点，是配合“全国中小学电脑制作活动”，引导和鼓励同学们创作出优秀的作品，积极参加这一有益的活动，在更大的范围展示自己的才华。第１课　了解新学校教学目标了解信息需求的意义和分析方法；了解信息来源的多样性和确定信息来源的方法；了解信息采集的过程和方法；了解信息的评价与信息保存的过程和方法。教材分析本课学习信息技术基础知识中，有关信息

5、需求的分析和信息收集的过程和方法等知识。本课是本单元制作介绍新学校电子报的第一课，从信息处理的过程看，这是第一、第二个过程。本课以讲述为主，辅以学生课后活动。以学生的实践活动来加深对理论的理解。教学建议本课以讲述为主，可组织学生在多媒体教室上课。建议教师制作相应的辅助课件，讲述信息分析与信息采集的过程。如果能组织拍摄自己学校或者本班级同学的活动过程，就更能使课堂教学生动而有感染力。总之，要避免干巴巴地、空洞地讲，要注意激发学生的兴趣。要引发学生的思考。　　要认真做好课后收集信息，记录信息和评价信息的工作，教师要积极指导，只有这样，才能将本课所学的知

6、识落实到实际，使学生有实际的收获。教学资源1．确定信息需求分析信息需求是收集信息的第一步。分析信息的需求是指从实际任务或问题出发，通过分析任务或问题中所包含的信息，确定解决问题所需要的信息。人们进行需求分析时，通常是按照最终表达信息的目标形式（如论文、板报、多媒体演示文稿、语音等）的要求，在一定的地域范围和时间范围内，从所需信息涉及的内容和类型两方面展开分析。信息的内容是信息本身所表达的意义，信息的类型，是指该信息的表现形式，如文本、声音、图形（图像）以及视频等。　　为了做好信息需求分析工作，我们可以设计制作一个信息需求清单（分析表），细化信息的内

7、容和类型。信息需求分析表可以使我们对所需信息有一个更全面、更明确的认识，能提高采集信息的成功率。2.确定信息来源分析并确定了信息需求之后，就需要确定信息来源了。认识信息来源的多样性、掌握选择信息来源的原则及方法，是有效确定信息来源的必要条件。信息来源的多样性是指信息的来源多种多样，既可以是信息的原始发生处，也可以是经过加工的信息出处。通过亲历、观察、调查、实验等，能获得直接信息；通过报纸、书刊、广播、电视等，能获得间接信息。按照信息的传播方式，信息来源可以分为文献型信息源、电子型信息源、口头型信息源和实物型信息源。3.采集信息信息获取的方法有多种多

8、样，根据信息来源的不同，可以有不同的获取方法。　信息获取的一般方法：信息来源获取的一般方法文献型信息源阅读、摘录、复印、拍