南京文化资源在《文化生活》中的开发与利用的研究

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1、万方数据引言一、问题缘起引言随着本轮基础教育改革的不断推进，课程资源的开发与利用日益成为广大教师和学者关注的焦点。2001年《基础教育课程改革纲要(试行)》正式“实行国家、地方、三级课程管理，增强课程对地方、学校及学生的适应性”n1，鼓励各地积极推进适应本地区的课程开发；《普通高中思想政治课程标准(实验)》倡导编写“考虑城乡差异、地区差异”瞳1的特色教材。这些教育文件的颁发为思想政治课程地方化研究和富有地方特色的课程资源开发提供了政策上的支持，相应的课题研究也慢慢开始出现。现阶段，有些地区、学校和老师已经开始探索地方课程资源的开发和利用，但大

2、多还是处于起步阶段，缺乏具体的理论指导和持续可行的开发手段，并且由于地区资源的限制或者学校和教师的态度或能力的限制，具体的开发还不系统，也不成体系，这都需要进一步地去实践、研究和完善。以《南京文化资源在<文化生活>中的开发与利用研究》作为论文的选题，笔者主要是基于以下原因：目前，我国思想政治课设置全国统一的国家必修课程，这虽能体现国家对学生思想道德基本素质和社会科学文化基本素质的共性要求，却缺乏地方特色和针对性，不够“接地气”，难以实现思想政治课育人功能与社会服务功能的统一。我国各地经济社会发展的不平衡、地方文化历史传统的不同、人们生活方式的

3、差异以及当地学生所面临的环境、所遇问题的不同等，决定了思想政治课必须构建与其地方状况相适应的具有地方特色的思想政治课程。近年来，有关文化的话题越来越多，习近平主席指出：“要在各族群众中牢固树立正确的祖国观、民族观，弘扬社会主义核心价值体系和社会主义核心价值观，增强各族群众对伟大祖国的认同、对中华民族的认同、对中华文化的认同、对中国特色社会主义道路的认同”口1。《文化生活》旨在联系社会主义文化建设的实际，体现当今世界和中国发展的时代特征，同时还要具有德育导向价值和审美价值，体现马克思主义正确的世界观、人生观、价值观，发挥《文化生活》的育人功能。

4、此外，这一模块内容涵盖了许多学科知识，如历史、文学、美学、伦理、艺术等知识，但却不能上成⋯中华人民共和国教育部．基础教育课程改革纲要(试行)[M】．1．北京：人民教育出版社，2001．‘21课程教材研究所．普通高中思想政治课程标准(实验)[M]．人民教育出版社，2004．【31新华网．习近平：要在各族群众中牢固树立正确的祖国观、民族观[EB／OL】．[2014．05．29．]．http：／／politics．people．com．cn／n／2014／0529／c1024—25083277．html．1万方数据引言历史课、文学课、美术课或是伦理

5、课，而是带着浓浓文化味和生活气息的思想政治课。如何上好这一模块，使其思想性与审美性兼备、德育性与文化味并重，这对广大一线教师提出了挑战。开发、利用地方文化资源是一个可行的办法。从南京地区来看，南京文化鲜明的地域性、悠久的历史性、突出的现实性、丰富的内涵性，构成了独具特色的文化氛围。南京文化对人们的实践活动、认识方式和思维方式都有着直接的影响，为《文化生活》提供了不可多得的资源。“江南佳丽地，金陵帝王都”，南京是中国著名的历史文化名城，南京文化一方面呈现出明显的山水文化的特征，另一方面又深受政治影响，历史上屡次成为中国重要的文化中心。其丰富的文

6、化积累和独特的文化气质，为《文化生活》教学提供了丰富的课程资源。例如：南京深厚的人文底蕴为《文化生活》提供了大量的课程素材，突出体现《文化生活》的思想性与内涵性；南京多样的民俗民风为《文化生活》提供了鲜活而浓郁的文化氛围，增添《文化生活》的德育价值；南京丰富的历史文化遗产为《文化生活》提供了活动教学的条件，弥补《文化生活》审美性缺陷；南京正在发展着的文化事业和文化产业为《文化生活》提供了具有先进性的文化素材，补充《文化生活》的时代气息等。然而从目前的教育实践和研究来看，探索《文化生活》教学中地方文化资源的开发与利用的研究大多还处于起步阶段，研

7、究开发与利用南京文化资源的更是少，南京文化资源在《文化生活》课中独特的德育价值并未被充分挖掘。为此，该文试图论述三大问题：一是为何要在《文化生活》中开发利用南京文化资源；二是探索南京地区开发利用这一资源的现状；三是提出南京文化资源在《文化生活》中有效开发利用的策略。撰写本文的目的是探讨在新课改的背景下，在《文化生活》中如何因地制宜开发利用南京文化资源，研究在开发利用过程中存在的问题，希望能为开发与利用南京文化资源进行《文化生活》教学贡献绵薄之力，并对其他地区的课程资源开发提供借鉴。二、文献综述(一)国外关于该课题的研究现状20世纪初，“课程”

8、成为一门独立的研究学科。对研究者而言，地方课程资源的开发与利用主要是作为课程研究的背景问题来进行讨论的，主要理论成果也多是从其他视角折射出的一些有关课程资源的设想。